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第二 中学生心理发展特征（第2页）

在生活中，他们珍视亲情，渴望友情，向往美好的爱情。

但因缺乏交友的原则和技巧，也容易产生哥们儿义气、拉帮结派、早恋或者两性关系上的不良行为。

身高马大的小姜的归属需要特别强烈，也特别讲“哥们义气”

，只要朋友有求于他，他便会为朋友两肋插刀，一马当先去帮忙。

一次，他听说自己的朋友受了他人的欺负，要他去和对方“理论理论”

，他毫不犹豫，立马找了几个同学随朋友而去。

在理论中，言语不和，大家便拳脚相加，双方都有人受伤，被送到派出所。

结果小姜和所有参加的人都受到拘留五天和罚款3000元的处罚。

为此小姜后悔不已。

情感的两极化明显。

这一时期中学生的情感经常发生变化，常常从一个极端走向另一个极端。

他们常常为一点小事，就会被感动或是振奋、激动，显得非常热情，一会儿又因一点挫折而心灰意冷、冷漠无情，破罐子破摔，从一个极端走到另一个极端，让人捉摸不透、迷惑不已。

处在此时期的中学生，乐于表达自己的情感，但情感的表达方式也具有了文饰、内隐和曲折性的一面。

例如，有些青少年对一个人，特别是异性，明明是有好感的，愿意接近，但是由于自尊心或其他原因，他们会有意地表示冷漠或疏远。

这与他们控制情感能力的增强分不开的。

这种个体情感的外显性和内隐性的矛盾则会给处在青少年期的中学生的情绪适应带来一定的困难。

三、意志品质增强

中学生的家长、老师会发现，处于此阶段的中学生在各种活动中表现出来的意志品质如主动性、独立性和坚持性都比处于儿童期的小学生有了明显提高，自制力较强。

许多中学生都特别崇拜意志坚强的人。

许多少年特别崇拜常年艰苦拼搏的女排姑娘们，并且立志向她们学习，力图培养自己良好的意志品质。

但是，这一时期的中学生意志力的发展还不成熟，遇到困难和失败的时候往往表现为没有毅力，半途而废。

另外，有的孩子对意志品质的理解还不全面，表现为蛮干。

有的少年为了证明自己胆大勇敢，做出很多很危险的举动，如在汽车行驶中扒车、跳车，站在悬崖上探身采集花草，为了锻炼自身的意志而在冬天穿很少的衣服等。

四、人生观、世界观逐渐形成

少年时期的中学生，自我意识发展进入第二个飞跃期（第一飞跃期在1～3岁），自我意识高度发展。

自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。

伴随着青春期生理的成熟，中学生逐渐意识到“我长大了”

，产生了强烈的成人感，希望得到成人的理解与尊重，希望获得独立。

然而，这些要求往往不能够得到完全的满足，因此，会使中学生对成人产生强烈的反抗心理。

处于少年期的中学生还会把原来主要朝向外部的认识活动，转向自己的内心世界，探索自己的内心活动。

比如，这时的中学生会提出一系列的问题要自己回答：我是一个什么样的人？我要成为一个什么样的人？我的长相如何？我的脾气、性格怎样？我有什么样的特长和才能？我能成就什么样的事业？我在别人心目中的形象如何？我怎样走自己的人生之路？等等。

但在相当长的一段时间内，并不会形成关于自己稳固的形象，也就是说，在此时期的中学生自我意识还不够稳定。

当取得成绩时，他们会更多地看到自己的优点，甚至夸大自己的能力，对自我作出较高评价，导致沾沾自喜，甚至居高自傲、盛气凌人的心理。