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第六 不良个性心理品质（第6页）

所以自我矫正敌对情绪，中小学生还要向他人、首先向自己信得过的人敞开心扉，经常主动地与他人交往，互相沟通心灵。

中小学生还要学会从积极的方面看他人，这样你会发现周围的大多数人是好人，是心地善良的，能逐渐打消对他人的敌对情绪。

3.自我提醒和警告

青少年针对自己的敌对情绪，在与人交往前，进行自我提醒和警告：“我不要采用敌对心理待人处事。”

这样会明显地减轻敌对心理和强烈的情绪反应。

4.表达感激

青少年还要对那些帮助过自己的人说句感激的话，这样你会发现，在尊重别人的同时，你也赢得了别人的尊重。

5.持之以恒

可能少年朋友在矫正敌对情绪、开始新的行为时，会感觉不自然、很不习惯，但你要坚信，坚持做下去、持之以恒，一定会收到意想不到、好的效果的。

另外，希望中学生朋友不要把具有敌对情绪的同学当成品质恶劣的坏少年，他们是由于思想方法不正确而造成的情绪障碍。

他们特别需要爱，需要归属，需要友谊。

老师和同学对他们要真心地关怀、体贴，这有利于缓解他们的敌对情绪。

在与具有敌对情绪少年朋友交流的时候，要有耐心，心平气和，晓之以理，动之以情，循循善诱，积极引导，使具有敌对情绪的中小学生在平和的心态下正视自己的缺点和不足，化解和排除他们的敌对心理。

五、暴躁

（一）暴躁表现

暴躁是一种不良的个性品质，多见于性格外向的中小学生。

其主要表现为有神经质倾向，易激惹。

具有暴躁个性品质的人沉不住气，像炮仗似的，“点火就着”

，易激惹，听到不顺耳的话就火冒三丈，与他人唇枪舌剑，甚至拳脚相加。

12岁男生张明明。

性情暴躁，爱发脾气、不能自控；易激惹，稍不遂意便大吵大叫、大打出手、乱扔东西。

他幼年受母亲的溺爱，但父母的性情都很暴躁，常因一些小事而争吵。

他们管教明明的方法也简单粗暴，明明一有错，父母便打骂他。

后来由于感情出现了危机，父母分居了，明明被分给父亲。

失去了母亲的关爱，父亲又毫不关心他的生活、学习，明明的学习成绩迅速下降。

为此又常常受到老师的批评，明明的脾气更加容易发怒。

发怒时，老师的苦口婆心、逆耳忠言均会遭到明明的攻击和谩骂。

过后，明明又后悔不迭，向被伤害的同学、老师道歉。

但时隔不久，他的老毛病又复发。

（二）暴躁产生的原因

暴躁这种不良人格品质首先同遗传素质有关，属于神经类型的遗传。

有些暴躁学生的家庭里常有类似的家庭成员，比如，父亲或母亲，也可能是爷爷或奶奶脾气暴躁，受长辈的影响和神经类型的遗传，孩子也变得脾气暴躁。

另外，暴躁和中小学生的大脑神经系统发育不成熟有一定的关系。

据研究，11岁左右的少年，正处于大脑前额叶皮层（在前额骨后）发育的阶段，大量的神经连接正处于“改造”

之中，而大脑前额叶皮层对感情、道德等情绪有影响，并负责产生行动的神经冲动。

大脑的其他部分，在这一年龄之前就基本发育完毕，前额叶皮层是大脑最后发育的部分，发育过程伴随整个青春期。

这就导致了发育期的中小学生有感情判断失常、举止暴躁等表现，如果他们顺利度过这一阶段，那么就会一切恢复正常了。