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第一 学校心理健康教育的途径（第8页）

别人和被别人“轰炸”

的经历，下面请大家谈谈自己的感受和体验。

（新的议题出现，有一阵冷场。

主持者请一位接受过全班同学“轰炸”

的学生起来谈感受。

他站起来做思考状。

主持者提醒他：你有什么感受就照直说出来，不要有过多的考虑。

该生脱口而出：“我很兴奋、很激动！”

）

众学生：

——开始我有点担心没有同学说我的优点，后来很感谢大家发现我这么多优点。

——我又惊又喜，惊的是没有料到同学帮我找到这么多的优点，喜的是发现自己还有这么多优点和长处。

——有点紧张、心慌，从来没有过……越“炸”

越兴奋，听到同学的“轰炸”

声，心里甜滋滋的。

——我有些不甘心，没有被全班同学“轰炸”

。

但我今后要好好表现，争取被表扬。

——要向同学的优点学习，希望被我“轰炸”

过的同学多帮助我。

——我被同学“轰炸”

时有点害羞、不好意思，真没想到自己还有这么多的优点。

——我有点怀疑自己到底是不是有这么多的优点。

——有的同学虽然常被老师批评，可是他们也各有自己的优点和长处，我们要多看别人的长处，取长补短。

（6）小结。

主持者：同学们，每个人都有自己的长处和优点，发现别人的优点和自己的优点被别人发现都是令人愉快的事情。

今后，在班集体生活中，每个人都要学着发现同学的优点和长处，吸取别人的优点，发扬自己的优点，团结互助，共同进步。

（周东苏）

（三）心理健康活动课分析

“优点轰炸”

是学生在集体环境中，谈自己的优点（“自我轰炸”

）、互相谈他人的优点（“他人轰炸”

）。

发现自己的优点和自己的优点被别人发现，有利于激发学生的自尊心、自信心，满足学生被赏识、被赞许的社会性需要，还有利于进一步激发学生积极的学习动机和上进心；能够站在对方的位置看问题，才能发现别人的优点。

发现别人的优点并向对方表达出来，有利于建立良好的人际关系和友爱、和谐的班级心理氛围。

《优点轰炸》是一个优秀的心理健康活动课形式，是非常适合于中小学心理健康活动课的。

值得注意的是，心理健康活动课应该避免课程化、知识化的倾向。

应当说，心理健康教育课的开设对于维护学生的心理健康是必要的。