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第三 校长在学校心理健康教育管理中应注意的问题（第3页）

通过培训取得证书的教师，还要有从事专职心理咨询（辅导）教师资格认证。

对专业知识和能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职的心理咨询教师。

未配备合格的心理咨询教师的学校，暂不开展心理健康教育。”

面向全体学生的心理健康教育是一项科学性很强的工作，它既需要掌握多科心理学的理论知识和技术，更需要具备现代的观念。

为此，我们首先需要对中小学校长进行培训，而且要对专门从事心理健康教育的老师以及全体教师进行培训，提高校长、教师心理健康教育的意识和掌握从事心理健康教育所必要的知识、能力。

使他们在日常的教育工作中、在学科教学中，随时随地、自觉地对中小学生进行心理健康教育，从而取得较好的效果。

学校心理健康教育是深化教育改革，全面推行素质教育的重要工作。

心理健康教育的实施，需要大批具有良好素质的师资力量。

就全国而言，心理健康教育是一项新生事物，在中国仅仅开展了20年，大多数校长、教师对它还是很生疏的。

全国各省市师范院校都设立了与心理健康教育有关的专业。

近年来，这些专业培养的不多的本科生、研究生，对全国来说，实在是杯水车薪，远远不能满足中小学校心理健康教育师资的需要。

而从事学校心理健康教育所需要的教师教育观念的更新、多科心理学理论知识与相应的技术的理解和掌握、心理健康教育不良倾向的抵制和克服等，都不是校长、教师仅仅通过学习文件、进行讨论就能解决的。

所以，各地中小学校长应该特别重视筹措足够的资金，对从事学校心理健康教育的老师积极给予相关的师资培训。

这里有两层含义。

一方面首先要抓好专、兼职心理辅导教师的培训，做好持证上岗的工作。

各高等师范院校和教育局要重视专职人员的培养。

另一方面，要抓好全体教师的普及培训，帮助教师了解心理健康教育的意义、理论与方法，注重在各自的工作中自觉体现与渗透心理健康教育，并且注意保持自身的心理健康。

北京有专家分析，青少年的心理问题70%是家长和教师的教养方法不当所致。

如果一个教师不按照心理科学的理论转变教育观念，改进教育的措施和方法，仅凭经验开展心理健康教育，其效果是不会理想的，甚至会造成负面的影响。

特别值得注意的是目前在学校从事心理健康教育的教师中，许多人过去是思想政治课的教师和德育工作者。

凭着他们良好的师德、刻苦地学习，以及在德育过程中对心理辅导工作的悟性，他们取得了许多成功的实践经验。

但是，这支队伍毕竟缺乏比较系统的专业学习，对他们的培训也是十分必要的。

建立一支高素质的专、兼职心理健康教育的教师队伍，这是学校心理健康教育沿着健康、正确的轨道前进的组织保证。

总之，负责领导学校开展心理健康教育的校长，不仅需要掌握初步的心理健康教育的知识、方法和技术，更重要的是校长要转变教育观念，树立新的、现代教育观念；现代健康和现代卫生观念；以学生、教师为主体的学生观念、教师观念；教育要注重完善学生人格的教育观念；教育的心理学观念等。

这是学校开展心理健康教育的思想保证。

另外，建立高效能的管理体制，建立一支高素质的专、兼职心理健康教育的教师队伍，这是学校心理健康教育的组织保证。

只有这样，才能保障学校心理健康教育沿着健康、正确的轨道发展。