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三制订课程实施的详细计划并给予落实（第2页）

课程实施计划要想得到有效的落实，必须有制度的保障和支持。

因此，要在落实课程实施计划之前和过程中，制定、形成和完善相应的课程管理制度，以制度来管理、保障和规范所选课程的有效实施。

从制度的产生时间来看，可以分为课程实施之前确立的制度、课程实施过程中形成的制度两种形式。

要保证所选择课程的顺利实施，在课程开始实施之前就要进行一定的设想，构建相应的制度体系，使制度从开始就发挥其应有的保障和支持作用。

但是，课程实施之前构建的制度毕竟只是理念层面的，是对课程实施过程如何进行支持和保障的预先设想，因此一旦进入实施环节，这种理念层面的制度就会出现各种问题，这个时候，就需要对预先制定的制度进行调整和改进。

另外，在课程实施的实际过程中，有可能预先制定的制度体系难以满足课程实施的实际需要，还需要制定和增加更多的相关制度来对整个制度体系进行补充和完善，这就是课程实施过程中新制度的产生。

由此可见，对预先制定的制度的调整和增加新的制度共同构成了课程实施过程中形成的制度。

预先确立的制度和实施过程中形成的制度都是非常重要的，对于保证课程的顺利实施有着重要作用。

从课程实施的管理制度的类型来看，也是多种多样的。

例如，关于课程实施的时间保障的制度、关于课程实施的资源保障的制度、关于课程实施的效果评价的制度、关于课程实施的方式方法的制度、关于课程实施的人员参与方式的制度等。

不同的制度指向于解决课程实施过程中遇到的不同问题，因而有着不同的作用。

例如，关于课程实施的时间保障的制度就确保课程实施的时间安排，如果没有这样的制度，那么，很可能就会因为幼儿园需要经常处理和应对各种琐碎事件和突发事件，而打乱了课程的整体实施过程，导致所选课程难以在幼儿园持续深入开展。

关于课程实施的人员参与方式的制度就规定和规范了参与课程实施的具体人员及其参与方式，从而保证所选课程的实施有专人负责和实践，不会出现人员频繁更迭的现象。

因此，在课程实施的过程中，不同类型的管理制度也必须要建立和完善，从而从制度上规范和保障所选课程的有效实施。

4.可从小规模的试验开始再全面推开

在制订课程实施计划时，一个重要的技巧就是先从小规模的试验开始，在试验过一段时间，观察所选课程的实施效果，总结相关的经验和问题之后，再全面推开。

毕竟在课程实施之前，对所选课程的适宜性的衡量都是理念层面的事情，只有真正通过实践，才能够考察所选择的课程是否适合幼儿园的实际。

从小规模的试验开始，既能够在真实的幼儿园环境中切实考察所选课程的实施效果，同时又可以最大限度规避风险，防止因为所选课程不适宜而导致的各种问题的发生。

经过小规模的试验之后，如果证实所选课程的实施效果不错，那么就可以在全园范围内进行推广和实施。

此时，可以采取经验交流会、成果展览会、活动观摩、课题研讨会等活动形式，来对前期试验的成果进行总结，同时正视和探讨出现的问题，进而研究解决问题的方法，从而为所选课程在幼儿园的全面实施奠定良好的基础。