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一幼儿人身伤害事故诉讼中的举证（第1页）

一、幼儿人身伤害事故诉讼中的举证

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2009年12月26日全国人民代表大会常务委员会公布的《侵权责任法》已于2010年7月1日施行。

该法是目前我国调整民事侵权责任的民事基本法。

因此，在《侵权责任法》颁布实施前发布的行政法规、部门行政规章和司法解释中，凡是与《侵权责任法》不一致的，均应当以《侵权责任法》为准。

《侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”

本条款明确规定了我国幼儿园发生学生人身伤害事故认定法律责任实行过错推定原则。

该规定首次非常明确地规定了发生幼儿在园人身伤害事故后，在诉讼过程中，幼儿园必须承担证明园方尽到教育、管理职责的举证责任；如果园方举证不能或者举证不力，依照过错推定原则的要求，园方必须承担相应的法律责任。

这就给广大学前教育领域的管理者和教职员工提出了一个严峻的理论和现实问题，即学前教育领域的工作者必须高度重视过错推定原则所蕴含的法律规则基本要求，这一要求主要涉及证据的概念、证据的种类、证明、举证责任、证据的收集和保全、举证期限、证据交换、质证、证明的效力等一系列民事诉讼证据运用的问题。

（一）民事诉讼证据的概念和法定种类

1.民事诉讼证据的概念和特征

民事诉讼中的证据是指能够证明案件真实情况的客观事实。

通俗地讲，证据就是用来证明案件事实和具体情况的根据和材料。

证据具有以下三个特征：客观性，即证据必须是客观存在的事实根据和材料，而非当事人的主观推测和臆想，或者故意捏造的材料；关联性，即证据材料必须与案件中的待证事实具有内在的关联性，必须是在案件事实发生过程中真实形成的证明材料；合法性，即证据材料必须是按照法定程序和要求收集、保全的，通过非法手段私自收集的材料不能作为定案的根据。

《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第六十八条规定：“以侵犯他人合法权益或者违反法律禁止性规定的方法取得的证据，不能作为认定案件事实的依据。”

2.民事诉讼证据的法定种类

我国民事诉讼法根据证据的表现形式，将证据分为以下七种：书证，即以文字、符号所表达的人们的思想来证明案件事实的证据；物证，即以其存在形式、外形、质量和其他物质属性等外在特征来证明案件真实情况的证据；视听资料，即以录音、录像所反映的形象和声音，或者电子计算机储存的资料和数据来证明案件事实的证据（在当今信息化时代，视听资料作为证据材料的重要来源越来越发挥出重要的“事实重现”

的证据作用）；证人证言，即知道案件真实情况的人在依法被人民法院传唤后对案件事实所做的陈述；当事人陈述，即案件当事人就有关案件的事实情况向人民法院所做的陈述，包括当事人自己说明的案件事实和承认的案件事实；鉴定结论，即由国家司法机关指派或者聘请具有专门知识的人，对案件中某些专门性问题进行鉴定后所做的书面结论；勘验笔录，即由人民法院指派勘验人员对与案件有关的现场、物品或者物体进行查验、测量、拍照，并制作成笔录的证据。

（二）学生人身伤害事故中举证责任的分担

如前所述，作为我国处理民事侵权责任案件的民事基本法，《侵权责任法》对学校学生人身伤害事故中责任的分配以及举证责任的承担做出了明确的规定，是广大教育工作者需要认真解读和学会运用的重要法律规定。

1.无民事行为能力人受到人身损害的举证责任承担

《侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”

本条是针对无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活中人身权利受到损害的举证责任承担问题的规定。

首先，幼儿园、学校或者其他教育机构对于在其管理职责范围内受到人身损害的无民事行为能力人应当承担责任。

这是过错推定原则的适用，这一强制性责任强调的是幼儿园、学校或者其他教育机构对于无民事行为能力人负有谨慎、善良的教育、管理义务。

其次，幼儿园、学校等教育机构必须自己负责举证，能够证明自己已经尽到教育、管理职责，才能够不承担责任。

此处学校方的举证责任承担和证明的立场已经非常清晰。

最后，学校方如果举证不能或者举证不力，则必将承担不利的法律后果。

2.限制民事行为能力人受到人身损害的举证责任承担

《侵权责任法》第三十九条规定：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。”

本条针对限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活中受到人身损害的举证责任承担问题的规定。

首先，如果有证据证明学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责，学校方应当承担责任。