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三幼儿想象力的培养（第2页）

幼儿的想象力正是在各种有趣的游戏活动中逐渐发展起来的。

游戏的内容越丰富，想象就越活跃。

因此老师要积极引导幼儿参与各种游戏。

幼儿进行游戏，总离不开玩具和游戏材料。

玩具和游戏材料是引起幼儿想象的物质基础。

我们还要鼓励幼儿在玩具材料上进行创新。

幼儿在游戏时，可以根据自己的兴趣和需要，随意地将游戏材料加以想象，为此教师尽量给幼儿准备有多种玩法的玩具，为幼儿提供多种可以探索的辅助材料。

如滚竹圈游戏中，幼儿不用竹圈滚，而是用小型呼啦圈来滚；用打门球的球当做游戏中的鸡蛋等。

这些都充分体现了幼儿的想象能力和创新能力。

游戏的材料除了购买之外，多直接来源于废旧物品，体现了一切来源于自然的原则。

有一个五岁的小女孩，特别爱收集家里废弃的瓶瓶罐罐、盒子之类的东西。

她把这些东西和玩具放在一起，自己编故事、做游戏。

她把各种废物想象成各种宝贝编进故事中或用来做游戏。

这不仅培养幼儿自己动手、主动探索的实践创新能力，同时也说明幼儿玩具并非一定要精致、漂亮、昂贵，只要安全、卫生即可。

为幼儿选择玩具和游戏材料时，关键要看它能否满足幼儿想象力的发展，而不在其价格。

只要教师做个有心人，就能发现你身边的许多废旧物品都是宝贝：奶粉罐做个小鼓挺不错；酒瓶盖串成串铃摇起来很好听；大纸箱子打开底和盖，让幼儿钻进钻出不亦乐乎……同时还可以鼓励幼儿有选择地收集物品，自制玩具，不但变废为宝，经济实惠，而且给孩子带来更多的乐趣。

开动脑筋，瓶瓶罐罐、纸盒纸杯都可以变成孩子们喜爱的玩具。

教师还要与家长、社区合作，协同为幼儿准备更多更好的游戏材料。

（四）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力

积极组织、开展各种创造性的活动（如语言、美工、音乐活动等），为幼儿创造充分想象创造的空间，提供形式多样的表现想象力、创造力的机会，创设发展幼儿想象的必要条件。

有目的、有计划的训练，是提高幼儿想象力的重要措施。

除通过讲故事、绘画、听音乐等活动培养幼儿想象力外，还可以采用其他一些形式，如填补成画，即向幼儿提供一张画有许多半圆形、圆形或者其他图形的纸，每人一张，请他们画各种各样的物体图形；再如，让幼儿听几组录音，想象这几组声音是说明发生了什么事情；给幼儿几幅秩序颠倒的图画，要求幼儿重新排列，并叙说整个事情的经过等。

经常进行这样的训练，可以使幼儿想象的内容广泛而新颖。

在进行活动时，必须从幼儿原有的水平出发，逐步提高要求，促进想象的发展。

例如，对小班幼儿要多提供具体的玩具实物等，以引起他们的想象；对中、大班幼儿，教师可多用词语描述等启发他们的想象，并创造机会鼓励儿童把自己的想象编成故事，用语言表述出来，从而促进想象逐步地向前发展。

（五）抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象

日常生活中想象的培养，是教育活动形式的必要补充和延伸。

实际上，给孩子更多自由选择的想象空间，对拓展他们的想象力很有帮助，而这些就在我们生活的点滴之间。

因此，应该利用一切机会为幼儿创设想象的有利环境，充分利用幼儿在园中的一切生活环节，全方位、多角度地为幼儿提供丰富而宽松的空间，鼓励幼儿大胆想象，从而使幼儿得到更好的发展。

另外，指导家长在日常生活中创设好想象的环境。

如跟幼儿一起玩具有丰富想象力的小游戏；多带幼儿接触外面的世界，见多识广，为想象积累丰富的素材；让幼儿设计布置自己的房间；多和幼儿一起从多个角度探讨问题，多向幼儿提开放式问题；开发想象力的同时，训练幼儿的语言能力；给幼儿提供更多发表自己想法的机会和环境；尽量给幼儿买有多种玩法的玩具，并鼓励幼儿自己发明更多新的玩法等。

值得注意的是，当幼儿向幼儿教师讲述他的想法时，无论听起来多么离奇可笑，甚至荒谬，也不要笑话他。

要认真倾听，给予肯定，然后用平等的姿态说出想法，不求说服幼儿，重在引发他进一步的思考和探索。