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四影响幼儿性别化的因素（第2页）

作用。

（五）模仿与扮演游戏

幼儿的心理与行为的一个重要特征就是他们开始学习性别的区分。

起初，幼儿由于男女间身体上的差异和行为特点而对性的区别产生兴趣，随后幼儿便知道自己是男孩还是女孩，开始习得同自己的性别相适应的态度和反应。

在幼儿习得性别区分的过程中，父母及周围人给予的赏罚起着直接而巨大的强化作用。

幼儿往往以同性家长为榜样，求得同样的行为和感受。

女孩模仿母亲玩当妈妈的游戏，学习母亲的温柔和女性的性别行为；男孩则模仿父亲的男子汉态度和行为，希望自己像父亲那样严厉、果断。

模仿是传递价值、态度、思维以及行为方式的一个重要的途径。

模仿不是简单的过程，它传递了概括化的规则和结构，通过抽象模仿，可以达到学习的较高水平。

通过模仿学习的不仅仅是榜样本身，还有模仿者自身的理解。

在性别角度的获得与发展中，幼儿通过模仿可替代性获得相应的性别体验。

游戏是幼儿的主导活动。

由于这个时期幼儿想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。

例如，一片树叶在过家家时可以当做盘子，在买东西时可以当钱用；一块木片，一会儿当火车，一会儿当手枪，一会儿又当木头人。

幼儿在一起游戏时，一块积木宝宝掉到地毯的大海里，马上会有一辆纸盒急救车去救援。

每一种游戏都有积极的意义，任何一个游戏里都藏有打开心灵大门的钥匙。

在游戏活动中，幼儿通过同伴选择、榜样和模仿来强化自己的性别行为和概念。

单元小结

幼儿大约在两岁以后掌握代名词“我”

，是幼儿自我意识萌芽的最重要的标志。

幼儿的自我认识随着年龄的增长而发生变化，从对自我生理性的描述发展为对自我能力、行为、内心活动和个性品质的描述。

自尊是自我意识情绪的重要体现，4岁是幼儿自尊发展的最高峰，4～5岁是幼儿自尊发展的第一个转折期，7岁是幼儿自尊发展水平最低的年龄。

3～9岁幼儿自尊总体发展呈现出非常显著的年龄差异，且自尊总体发展并不呈现直线上升的趋势。

3～4岁是幼儿自信心发展最迅速的时期，幼儿羞耻感的产生大约在38个月，并且幼儿羞耻感的发展存在显著的年龄差异，而在性别差异上并不显著。

在幼儿自我控制领域，大多数学者认为自我控制的转折年龄在4～5岁，幼儿的自我控制能力随年龄增长而提高，但幼儿的自我控制能力的总体水平还是较弱的。

性别是幼儿最先了解的社会概念之一。

大多数2.5～3岁幼儿能正确说出自己的性别，但不能认识到性别的稳定性。

3～5岁幼儿还不能理解性别的恒常性。

5～7岁幼儿才开始理解性别的恒常性。

随着年龄增长，幼儿对性别知识的认识相对灵活，性别角色成见会少一些，同时性别化行为也表现得日益稳定、明显。

思考与练习

1.什么是自我意识？自我意识包含哪些内容？

2.幼儿自我概念、自我意识情绪、自我控制有何特点？

3.在日常教学中怎样培养幼儿的自信心和自我控制能力？