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四如何有效管理幼儿如厕（第1页）

四、如何有效管理幼儿如厕

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【案例1】

户外活动结束之后，张老师带着小朋友们回教室，然后告诉他们去小便、洗手、喝水。

别的小朋友都去厕所了，可是依涵却坐在她的小椅子上不动，张老师喊了好几遍：“依涵，你没小便吧，快小便。”

她低着头不说话也不动。

正当张老师有些恼火地走到她的面前时，却发现她的裤子湿了一片，原来她又尿裤子了。

虽然日后张老师会时不时地问她要不要小便，可还是避免不了这样的事情。

张老师问她为什么有尿不去上厕所，为什么尿了裤子也不说话。

她坐在小椅子上一句话不说。

给她换衣服的时候，张老师告诉她以后想小便的话就告诉老师，老师带你上厕所。

她抬头看了看我点了点头。

【案例2】

嘉豪的妈妈每次接他的时候都对老师说：“我儿子在家里的时候大便一直很正常，在家只要想大便他就会去厕所，可是不知道是什么原因他就是不愿意在幼儿园大便，宁愿在外面的公厕大便。

要不就是忍着回到家里再大便，实在憋不住了就拉在裤子里，真不知道该怎么办才好。”

【案例3】

午睡前，我让小朋友们去上厕所，然后我去给他们把床和被子放好。

忽然听到洗手间传来一片混乱声，我连忙走进去一看，好多女孩子都挤在最里侧的便池前，外面的便池根本就没人用。

看到我进来了，好多小朋友就喊：“老师，她挤我。”

“老师，她刚才推我。”

“老师，雯欣没有洗手。”

贝贝则哭着跑到我面前说：“老师，薇薇刚才推我，我的脚掉进便池里了。”

我赶紧安慰她，然后把薇薇叫到我面前，问她为什么推贝贝。

这时薇薇也哭了，说：“老师，我不是故意的，后边的小朋友使劲挤我。”

案例1和案例2中出现的情况可能主要是由以下原因造成的：一是幼儿胆小，害怕老师责罚，或者是有过告诉老师自己想上厕所但老师不允许的经历。

学龄前的儿童道德发展水平仍处于他律阶段，他们自身还没有是非标准。

在他们眼中老师的话就是对的，就应该遵守。

他们也很在乎老师对他们的看法，有时候他们会想：我一定要听老师的话。

如果大便的时间比较长，有可能自己会落后的，是不是教师就不喜欢自己呢？因此，有的孩子宁可憋着也不在幼儿园大便。

二是由于换了环境幼儿不愿在幼儿园里大小便。

幼儿适应新环境是有差别的，案例2中的嘉豪就属于这类儿童。

他们在缺乏安全的新环境中更容易产生恐惧感。

孩子在家都使用坐便器或痰盂，有的还用专属自己的小坐便器，脱裤子穿裤子都有大人帮忙。

而在幼儿园，设施不一样，尤其是女孩子，首先要跨上台阶，跨过便池，然后脱下裤子、蹲下来，有时脱不下裤子又不敢和老师说，也没有家长陪伴，因此就不愿意上厕所。

三是有的孩子玩起来而忘了说，还有的孩子自控能力差，常常会全力投入当前游戏活动而忘记生理需要，产生大小便失禁的现象。