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一幼儿园环境的构成因素有哪些（第3页）

常见的成型玩具包括以下几种。

形象玩具。

如教师与幼儿一起用布、棉花或塑料泡沫、松树笼等做成的木偶、娃娃，用向日葵盘做成的小刺猬，用各种小纸盒、塑料泡沫、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具，用黄泥做成的各种小动物等。

智力玩具。

如用火柴盒做的智力拼图，用厚纸、卡纸制成的棋盘和用扇贝、小海螺制作的不同颜色的小鸟棋子，用木工下脚料刷上漆制成的积木等。

结构造型玩具。

如积木、积塑、橡皮泥、黏土等。

娱乐玩具。

如用纸、高粱秸秆、线绳、线轴做成的风筝，用小木棍、钉子、黄泥、碎布、线绳制作的翻跟头小人，用铁丝、纸壳、纸盒制作的可伸缩脖子的米老鼠，用玻璃制作的万花筒等。

另外，还要为孩子准备一些非专门性玩具，即供幼儿自制玩具或做代替物用的废旧物品。

例如，火柴盒、枣树根、木板、小筛子网、铁网、棉槐条、柳条、红白玉米棒芯、小木棍、小树枝、木块、线轴、瓶盖、棉花、松树笼、铁丝、麦秸草、高粱秸秆、玉米皮、纸盒、纸、线绳、塑料泡沫、针线、小铁桶、纽扣等。

②美工区。

为幼儿准备树叶、碎布、贝壳、鹅卵石、黄土、圆头剪刀、花生壳、瓜子皮、豆类、糨糊、乳胶、纸、纸壳、彩笔、线绳、筷子等，供幼儿绘画、粘胶、拼贴。

③自然角。

自然角是指在幼儿园室内、走廊或活动室的一角安放一张桌子或设置一个分层木架，供幼儿放置一些适宜于室内生长和照料的小动物、植物，陈列收集来的实验用品的场所。

自然角是幼儿学习科学的重要场所之一，每个班级都应设置自然角。

理想的自然角是大自然的缩影，能够美化幼儿园环境，更重要的是便于幼儿在日常生活中进行观察活动，激发他们主动探索的兴趣和求知欲。

同时，在栽培、饲养活动中让他们体验劳动的快乐，并增强幼儿对周围事物的责任感。

因此，教师要精心设计内容，指导幼儿的观察活动，同时还要组织幼儿积极参与自然角的管理。

④科学实验角。

幼儿园科学实验角的教育价值主要附着在其中的操作材料之上。

物质环境和材料是幼儿学习和探究的刺激物、中介和桥梁。

材料不同，操作方法及活动方式不同，幼儿在活动过程中所获得的学习经验也就不一样。

因此，教师应该为幼儿投放有价值的材料，如积木、插塑、珠子、纸张、黏土、树叶、硬币、磁铁及各种废旧物品等。

⑤图书角。

为幼儿准备各种儿童图书，并定时更换。

一般幼儿园的图书角准备的都是现成的书架，没条件的幼儿园也可以在墙壁上钉上3～5排钉子（每排2个），距离根据图书数量确定，每排的两个钉子之间拉上一根结实耐用且表面光滑的绳子，用大号曲别针将图书固定在线绳上，幼儿取放比较方便；也可采用粘钩加线绳悬挂的方式摆放图书，这种方式有利于锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

总之，在当前幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”

，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。

幼教工作者应通过幼儿园环境的创设和利用，深入挖掘环境中的教育资源，有效地促进幼儿的发展。

因此，为幼儿创设良好的、有益于身心发展的环境是十分必要的。