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两个科代表的取舍（第1页）

两个“科代表”

的取舍

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我们在教子过程中，常常要求孩子要勇于争取机会，要有上进心和竞争意识。

如果一个孩子不懂得争取，我们会认为孩子懦弱、不思进取。

尤其当孩子要放弃到手的东西，我们更会用一个“傻”

字来形容孩子。

而我的一贯主张是，要用豁达的态度面对身边的事物，学会用辩证的思维来看待生活，既要勇于争取，又要善于放弃。

适合我们的机会、挑战，就鼓励孩子去努力争取，而不适合自己的，则要睿智地适时放弃。

军训结束，依依开始了她中学生活的第一课。

那天早晨7点孩子上学，直到晚上6点才回到家（路上只需六七分钟）。

依依进门第一句话就是：“老爸，真是累死我了。”

见到满头大汗的女儿，我很是心疼，接过书包，把她揽在怀里，拍拍她的后背：“宝宝辛苦了！”

稍后，依依眉飞色舞地讲起了这一天的事：“因为数学课上积极回答问题，受到数学老师表扬；因为课堂笔记写得好，受到语文老师表扬；因为声音洪亮歌声美，被音乐老师表扬；英语作业太多了，整整记了一节课……中午的米饭真香，菜也不错，吃得我小肚溜鼓。

哎，这中学生活真是累呀：课程紧，作业多，老师严。

不过，我还是挺喜欢这种生活的。”

这和刚上小学时一样，兴高采烈地去上学，欢欢喜喜地回到家，每天放学回来都要通报一些好消息或坏消息，孩子喜欢学校生活，愿意学习知识。

这样，她也就与厌学绝缘了，而且学习成果自然会很高。

新学期开学不久，同学之间彼此熟悉了，老师对大家也有了一个基本的了解，各科选取科代表的事也提到了议事日程中。

语文、数学、英语等主科科代表各有人选后，就只剩下几个副科。

女儿虽然是班里年龄最小的，但学习可不是最差的，况且这孩子还有一定的组织能力，所以，她很希望能够成为某一科的科代表。

尽管如此，主课的课代表还是没有“光顾”

于她。

带着几分失落，期待着剩下的几个副科科代表的竞选。

刚迈进初中校园的依依

有些事情确实是意想不到的，孩子原想能得到一个副科科代表也就心满意足了，可没承想，竟有两个“科代表”