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第五 组织各种教学比赛（第7页）

获奖为教师带来的好处是极为可观的，尽管没有奖金，各种荣誉性的奖项却能够带来各种可观的物质利益。

前面提到的在教师职务的晋升方面便充当重量级砝码——优先、破格都不在话下，据说并没有此类正式文件，但实际上为大家所默认。

除此之外，还有各色各样的其他机会如讲学、录像、编写各种教参和教材、行政干部的选拔，等等。

二、千夫所指的学生赛事

如果在最近几年对中国城市小学生家长做个调查，在最令他们爱恨交加的教育活动中，“奥数”

很可能会排在第一名。

在“小升初”

考试取消之前，“奥数”

比赛就已经显示出巨大的威力——即使考试分数不尽人意，如果能够拿到“奥数”

比赛的二等以上奖项，就拿到了进入最好中学的敲门砖。

于今，“小升初”

考试已经是昨日黄花，“奥数”

却更为风光，失去统一考试的标准，“硬碰硬”

的“奥数”

奖项自然格外为人追捧。

所以，尽管各级教育行政部门一而再、再而三地下令取缔，各种“奥数”

班却依旧门庭若市。

最新的“奥数”

话题自然要数成都。

该市在2009年以行政命令的形式正式取缔“奥数”

，据称是死命令，凡在各种“奥数”

学校或培训班兼课的教师，要面临的是失去公办学校教师身份的危险。

一时舆论喧哗，大小媒体很是热闹了一阵。

2010年春，询问一位成都朋友，此事如何了？这位教师笑嘻嘻地：

“‘奥数’吗，是没有啦，不过现在有数学兴趣班——或者其他叫法，嘿嘿一样啊。

那些重点中学有几个真的就近入学，没有统一考试，除了少数人靠条子、票子不发愁，老百姓孩子要进去，不靠这个靠什么？”

说完，脸上的笑容不见了，表情从“狡猾”

转为“悲壮”

。

“奥数”

只是各种学生赛事中知名度最高的一种。

为中小学生举办的各种比赛名目繁多。

从20世纪80年代起开始，比较早出现的各种赛事包括；“春蕾杯”

、“奥数”

，之后又有捧出过韩寒的“新概念作文大赛”

等等，都曾经轰轰烈烈不可一世。

这些赛事派生出来的各种补习班、辅导班，逐渐将所有的中小学生、所有的家长、所有的家庭裹胁其中，疲于奔命，赔进去无数的金钱、时间、精力、学生的健康等。

当然，这里的“所有”

是应该加以限制的：基本不包括农村地区。