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第五 组织各种教学比赛（第8页）

之所以如此，主要就是这些比赛在升学中的作用，无论是“小升初”

就近也罢，中考和高考加分也罢，各种暗箱操作从来没有停止过，普通社会成员的子女，只能通过竞赛获得一些“砝码”

，“奥数”

等赛事之所以屡禁不止，个中原因大家心知肚明。

2009年，江苏省某市教育部门公布了省教育厅审核通过2009年全省中小学生竞赛活动项目。

2009年度该省中小学生竞赛只办10项，竞赛活动项目分别是：第二十一届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”

科技竞赛；第九届青少年电子技师认定活动；第十六届青少年科技模型竞赛；第十四届珠算式心算能力比赛；第九届中小学生健康教育（网络）知识竞赛；第八届“中学生与社会”

作文大赛；第九届中学生作文大赛；江苏省第八届中学生英语口语电视比赛；第三届中小学生硬笔（软笔）书法展示赛；第三届中小学生诗歌诵读竞赛。

教育行政部门在推出这些赛事时严正声明：竞赛成绩均不与升学挂钩。

话音未落，便有数名该省的教育工作者表示：“不与升学挂钩？那是不可能的。”

鼓励学生“好好学习，天天向上”

，在各门功课上力争上游，无可非议，名正言顺地在教研室的工作范围之内。

以下是北京市两个年度的有关情况。

2003年度，有“选拔和指导北京市学生参加全国性竞赛获奖情况”

的统计，在全国性比赛中获奖的学生超过200人（电脑作品制作比赛没有统计人数），赛事名称分别是：“第四届全国中小学电脑作品制作”

“全国中小学生电脑美术作品评选”

“全国中学生生物系联赛北京赛区竞赛”

“全国中学生生物竞赛”

“第二届中小学劳技教育创新作品邀请赛”

。

[4]

2006年度，“我中心受市教委基教处委托，由数学、物理、化学、生物、信息技术、外语及英特尔奖等相关教研室承担学科竞赛与特长生培养工作。

据不完全统计，报名参加全国联赛北京赛区上述7个学科竞赛的全市高中生约计40000余人次。

物理、化学、生物、信息技术及英特尔奖五科的参赛选手，分别通过理论笔试和实验操作等项活动。

经过全国联赛（北京赛区）的选拔及后期强化培训，各学科分别组织北京市学科代表队参加全国的科学竞赛决赛（冬令营）活动。”

[5]

续表

在两个年报中，有关文字都极为简洁。

从中可以得到的信息包括：全国性的学生赛事一直存在，与赛事打交道的学生人数亦不少。

既然有全国决赛，自然就有地方选拔赛，各级赛事由选拔、培训到比赛，各项事宜想必繁重，并不是一件简单的事务。

若干年来，也必然积累了诸多经验，不过，教研室显然对于这项工作十分“低调”

，在上面两份年报中，相关文字都是寥寥数笔，真正惜墨如金。

仔细品味，用语亦透出考究，在提到教师比赛时，年报中尚且使用了“优秀”

这样语义鲜明的词汇，轮到学生处却“中性”

得很，没有使用具有鲜明价值倾向的词汇，更毫无渲染。

这当然是大环境所致。

在“奥数”

几乎成为“过街老鼠”