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第二 学校形象管理（第3页）

（一）学校理念识别系统

学校理念识别系统主要由办学宗旨、学校办学理念、学校风格、学校精神及反映学校精神的校训、校歌等方面构成，具有导向性和强化作用，形成学校最深层的文化底蕴，是学校意识形态的总和。

包括两方面：

1.学校基本价值观

包括学校的核心理念、育人理念、服务理念、管理理念、校训、发展目标、社会使命、道德规范、经营思想、生活信念等。

2.学校事业取向

包括办学模式、学生培养目标、办学特色与品牌的确立、课程理念等。

（二）学校行为识别系统

学校行为识别系统包括组织机构、各项规章制度、决策层形象、教师形象、学生形象、教师培训行为、学生奖励行为、公共关系策略、招生策略等，是学校精神和学校价值的折射和表现。

（三）学校视觉识别系统

学校视觉识别系统是指向外界传达的、反映学校理念与行为规范要求的学校全部视觉形象的总和（学校听觉识别系统与视觉识别系统一样，是学校精神、文化特征的形象化体现，包括校歌、铃声、课间音乐、掌声、口号、校广播站和电视台的听觉设计等），包括基础要素和应用要素两部分。

基础要素如校名、校徽、学校标准字体、学校标准色、学校宣传语、口号等；应用要素包括办公用具（名片、信封、信纸、文件夹、工作证、学生证）、教室与办公室的布置、校车、校服、校园建筑外貌、校园环境、学校宣传系统（贺年卡、手提袋、请柬、邀请函、形象广告路牌、内部报刊刊头设计等）。

北京市朝阳区虎城中学SVI识别系统

虎城中学把校园文化建设作为体现“有教无类，教学相长”

的办学理念的载体，构建学校文化的理念识别、制度识别和视觉可识别系统。

学校坚持以人文精神培养为核心，以创设良好的育人环境为目标，以素质拓展为宗旨，立足实际，突出特色，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”

的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”

的思路，通过加强校园文化活动的基础设施建设，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人本化、规范化、多样化、艺术化方向发展。

借助校园文化造势，体现了虎城中学的创新精神。

1.园林小景，别有用心

校园环绕操场打造了十个主题的园林小景：合心园、若水园、劲美园、竞翠园、蕴智园、省身园、澄心园、合璧园、践识园、活力园。

学校以此为依托，追求融入中华传统儒家、道家文化大部分精华并与学校实施素质教育的理念相结合，形成传统的五常（仁、义、礼、智、信）精髓教育与现代的五育（德、智、体、美、劳）发展教育相结合，求得相得益彰，逐步形成精品园林式的绿色校园、艺术校园、科技校园，以有效促进学生的全面发展。

这里仅节选几例。

图7-6合心园

“合心园”

以一组山石和一棵粗壮的枣树为主体，辅以花草翠竹等。

山石主体部分的正面绘有我校即虎城中学的校徽，并刻有我校“有教无类，教学相长”

的办学理念，背面刻有我校的校训及建校史。

“合心园”

中的“合心”

与“核心”

同音，表明这一园林小景不仅是校园自然环境景观的核心部分，还预示着全校师生将同心协力、共创虎城中学的美好明天。

图7-7若水园

“若水园”

以一块巨幅铜质浮雕壁画和滴水穿石的地上水景组合而成。

巨幅铜质浮雕壁画上绘有老子和孔子二人和与之相呼应的内容，并刻有“上善若水”

等文字。