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教育与装备研究专访（第1页）

《教育与装备研究》专访

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一、教育装备是教育的重要要素，教育现代化不可缺少现代化教育装备。

教育过程一般有教师、学生和教育环境几个要素，其中教育环境包括教育内容和教育手段。

教育装备是教育手段的重要内容，所以，教育要素中少不了装备。

从教育的发展历程看，随着科学技术的进步，教育手段越来越先进，教育内容随着社会发展和教育手段的进步不断丰富拓展。

原始教育方式是一对一的口耳相传，教育要素主要是教师和学生。

孔子施教的时代，只能是老师讲学生听用心记，连课本都没有。

随着造纸、印刷、手工业制造等技术的发明与运用，人们在教育教学活动中运用了课本、粉笔、黑板等工具手段。

工业革命之后，形成了班级授课、分学科课程，其中很重要的因素就是教育技术和教育装备的出现与运用。

以我自己的学习经历为例，就能说明教学设备对教育教学效果和质量的影响。

我上中学的时候，正逢抗日战争和解放战争，我就读的学校被炸，所有教学仪器设备都被损坏，无法开设任何教学实验内容，都是在黑板上画实验，教师讲实验。

我生长在农村，没见过汽车，连自行车也很少见，对物理课讲到的汽车拐弯产生离心力、向心力没有直观认识，难以理解。

现在一下子就懂了，因为自己对骑自行车拐弯有感受。

化学就更不用说了，这个物质加那个物质，发生反应，会有颜色变化，会产生新的物质。

因为没有实验设备，看不见实际现象，无法理解。

我中学物理、化学等学科学得特别不好，充分说明实验设备、教育装备对教育教学的重要作用。

现代科学技术的发展，特别是计算机、互联网等技术在教育中的应用，极大地促进了教育发展，教育装备的作用更加凸显。

信息技术和互联网，彻底改变了整个教育环境。

学生获取知识的方式多样了，教学活动不再拘泥于传统的课堂教学，学生可以通过互联网从各种媒体获得知识。

教育内容的范围扩大了，教师讲课的资料、学生学习的内容，不再受课本、教参、复习资料等纸质资源的限制，师生可以按照学生兴趣、特定背景等因素广泛选择。

师生关系也变了，教师不是唯一的知识载体，也不再是知识的权威，教师是学生学习的设计者、指导者、帮助者，是与学生共同学习的伙伴。

以信息技术为特征的信息化装备的应用会引起一场教育革命。

信息化装备在满足个性化学习要求方面，有很大优势。

教育教学从古代到现代经历了几个发展阶段，原始的教育和早期的学校教育还属于个别教育，由于没有教学手段，只能采取个别口授方式。

文艺复兴以后，进入了工业化时代，学校有了黑板等常规设备，具备了实施集体教学的基本条件，出现了课堂教学，从个别教学发展到集体教学。

古代的教育不分学科，主要讲经典。

工业革命以后，特别是进入知识经济时代以后，仪器、设备、工具、材料设计的研究生产能力迅速提高，成为物理、化学、生物、艺术、体育等学科教育深化发展的支撑和推手。

进入信息化社会后，教育装备越来越先进，信息化教育装备的优势就是可以为每一个人提供适合的教育，可以为每一个人设计个人学习所需要的环境条件，能够满足个性化教育的需要。

从教育教学发展历程来看，其间已经有不少次变革，从个别教学，到集体教学，再到课堂教学，现在又要返回到个性化的教学。

我认为，普通常规教育装备也好，现代信息化教育装备也好，都是现代教育教学所不可缺少的重要元素。

二、教育装备发展也改变了教育，我们应进一步认识信息化教育装备的优势和特点。

现在很多老师对教育信息化的认识是，会用电脑了，会做课件了，会上网了。

但我认为，教师对信息化所带来的教育变革的认识仍然不清楚。

课件、电子白板，可以代替黑板，使教学内容更形象、更生动、更丰富，这仅仅是信息化装备的浅层次应用，是对教育信息化的浅层次认识。