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第一 苏联教育理论在中国的传播（第2页）

会议提出：“建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，特别要借助苏联教育建设的先进经验。”

[4]从此掀起了学习苏联教育经验的**。

为什么新中国教育建设要“以俄为师”

？这也是有历史原因的。

第一，中国新民主主义革命是中国无产阶级领导的世界无产阶级革命的一部分，是革命的第一步，将来还要进行社会主义革命。

苏联是世界上取得社会主义革命胜利的唯一的国家。

中国的新民主主义革命就是在十月革命的影响下展开的，并取得了胜利。

走苏联的道路，无疑是中国的选择。

同时，两个国家都是以马克思列宁主义思想为指导，意识形态是一致的。

教育是社会的上层建筑之一，苏联教育是以马克思主义教育理论为指导，是社会主义性质的教育。

新中国的教育是新民主主义教育，从思想体系来讲属于社会主义范畴，它与苏联教育在意识形态和发展方向上是一致的。

新中国的教育自然应“以俄为师”

。

第二，苏联进行社会主义建设已经有30多年的历史，并取得了巨大的成就，积累了丰富的经验。

特别是苏联建国不久就战胜了强大的德国法西斯，取得了伟大的卫国战争的胜利，受到世界的瞩目，也受到中国知识分子的敬仰。

苏联所走过的社会主义道路和模式，自然成了中国新民主主义建设的榜样。

苏联教育在改造旧教育方面有丰富的经验，在建设社会主义教育方面已有一整套成熟的理论和制度，借鉴苏联教育的经验自然被认为是中国改造旧教育和建设新教育的捷径。

第三，当时美国等西方帝国主义国家不承认中华人民共和国，并实行对中国的封锁，迫使中国只能“一面倒”

，在政治上和苏联结成联盟，在经济建设、文化教育建设方面当然也要更多地依靠苏联的帮助。

向苏联教育学习的主要渠道和方式

向苏联教育学习是通过以下几种渠道进行的。

第一，翻译苏联教育的理论著作和教材。

前面已经谈到，东北解放区早在新中国成立前夕就已经翻译了苏联的许多教育理论书籍和教科书。

新中国成立以后翻译的论著更多。

1949年11月14日，《人民日报》发表了节译的凯洛夫的《教育学》（1948年版）的第二十一章“国民教育制度”

，继而又连续发表了第十二章“劳动教育”

、第一章第五节“教育学是科学”

等。

接着1950年12月和1951年2月，沈颖、南致善等翻译的凯洛夫的《教育学》（1948年版）上下册由新华书店出版；1951年12月，南致善、陈侠共同修订了此书，并由人民教育出版社再版发行，该书后面还增列了俄汉名词对照表。

其发行量之大，是空前的。