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二学习型社会的内涵（第1页）

二、学习型社会的内涵

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我的理解是，学习型社会就是以学习求发展的社会，就是不断创新的社会，就是把学习作为人的生活的一部分的社会。

学习型社会建立在全民学习、终身学习的基础之上。

德国学者戴尔（R.H.Dare）在《终身教育与学校课程》（LifeloionandSchoolCurriculum）一书中把终身学习理论概括为20条。

（1）以“生活”

“终身”

“教育”

三个概念为基础。

（2）教育并非在正规学校教育结束时便宣告结束，它是一个终身的过程。

（3）不限于成人教育，它包括所有阶段的教育。

（4）既包括正规教育，也包括非正规教育。

（5）家庭在终身教育过程的初期起着决定作用。

（6）社会在终身教育中也起着重要作用，并从儿童时就开始。

（7）中小学、大学和培训中心之类的教育机构固然是重要的，但它们不过是终身教育的几种机构，它们不再享有教育的垄断权，也不再能够脱离其他社会教育机构而独立存在。

（8）终身教育从纵的方面寻求教育的连续性和一贯性。

（9）终身教育从横的方面寻求教育的整合。

（10）终身教育与英才教育相反，它具有普遍性，主张教育的民主化。

（11）终身教育在内容、手段、技术和时间方面，既有灵活性，又有多样性。

（12）终身教育促使人们能够适应新的变化，自行变更要学习的内容和技术。

（13）终身教育为受教育者提供各种可供选择的教育方式和方法。

（14）终身教育有两个领域，即普通教育和专业教育，它们不是独立的，而是相互联系、相互作用的。

（15）终身教育有助于提高个人或社会的适应能力和革新能力。

（16）终身教育发挥矫正的效能，克服现行教育制度的缺点。

（17）终身教育的最终目标是维持、改善生活质量。

（18）实施终身教育的三个主要前提条件是：提供适当的机会，增进学习动机，提高学习能力。

（19）终身教育是把所有教育加以组织化的一种原则。

（20）在付诸实施方面，终身教育提供一切教育的全部体系。

戴尔把终身教育的目的、功能、条件、方式、方法以及教育内容的各种关系说得非常全面，而且有可操作性。