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四教师专业标准的基本精神（第1页）

四、教师专业标准的基本精神

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去年教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》。

这三个专业标准分别对幼儿园教师、小学教师、中学教师的专业提出了要求。

这是贯彻落实《教育规划纲要》的具体措施，是严格教师入职资格、规范教师行为、促进教师专业发展、实现教育现代化的必要的制度建设。

教师专业标准由基本理念、基本内容、实施建议三部分组成。

基本理念是精神，是指导思想；基本内容是核心，是对教师最基本的要求。

教师专业标准是一个合格教师的基本要求。

教师专业标准的基本理念是十六个字四句话：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。

教师专业标准的基本内容由三级指标体系构成：第一级指标体系分为三个维度，即专业理念与师德、专业知识、专业能力；第二级指标为领域；第三级指标为基本要求。

幼儿园、小学、中学在二级、三级指标中各有不同。

教师专业标准有以下特点。

第一，强调对教师专业的理解和认识。

教师对教育工作要有正确的认识，要热爱教育事业，热爱学生。

教师不是一般谋生的职业，而是一种需要有点献身精神的事业，它关系到儿童的未来、国家的命运。

各级教师要认识各学龄段儿童的特点，懂得教育规律和学生成长的规律，并尊重这些规律，给学生提供适合的教育。

第二，强**师要了解有关教育法律、政策，了解党的教育方针，明确培养什么人、怎么培养人的重大问题。

教师的责任不仅是向学生传授科学文化知识，更承担着使学生身心健康成长、维护学生合法权利的责任，把学生培养成全面发展的人才。

当前要认真学习《教育规划纲要》，这个规划纲要既阐明宏观的教育方针，又具体地提出对人才培养模式的改革和教育教学的要求。

它是指导教师工作的指南。

第三，强调师德，把师德放在专业标准的首位，列入第一级指标的标题中。

强**师要爱岗敬业，“没有爱就没有教育”

。

我们的教师总体上说都是热爱学生的，但许多教师并不知道什么是真正的爱。

前几天一所学校的一个教师因为学生没有完成作业，就打学生的耳光。

她认为这是爱学生，但实际上她伤害了学生的身心，损害了学生的人格，对学生的成长有极其不利的影响。

有些教师认为爱学生就是盯着学生的成绩，而不顾学生人格的成长。