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四教师专业标准的基本精神（第3页）

第六，强**师要掌握具体的教育教学能力，包括教学设计能力、利用各种教育资源的能力、应用信息技术的能力、组织学生活动的能力、表述能力、自我控制能力和团队合作能力等。

对小学教师还提出写好黑板字、毛笔字、钢笔字的能力。

第七，要努力改进教育教学方法，改变人才培养模式。

要以学生为主体，充分发挥学生的主体性和积极性。

要保护学生的好奇心和创造性，培养学生的学习兴趣。

没有兴趣就没有学习，兴趣是学习最强大的动力。

兴趣是可以培养的，老师的课讲得好往往会引起学生的学习兴趣，开展某种课外活动会激发学生的学习兴趣，师生关系好也会激发学生的学习兴趣，通过鼓励奖励也能激发学生的学习兴趣。

更重要的是学生自发地对某门课程有兴趣，这样的兴趣才能持久。

我的小女儿，小学时让她学英语，她不愿意学，勉强敷衍。

有一次带她陪英国专家游览故宫，她和专家对了几句话，回来自己就学起英语来了。

最近读到一本书，著名的美国教师雷夫写的《第56号教室的奇迹》。

雷夫是一名小学教师，专教小学五年级，他的教室就是第56号，他在那里教了30年。

他从教的社区是一个最底层人群的社区，大多是移民，社区内吸毒、赌博、打架斗殴成风，孩子受到很不好的影响。

但是经过他的教育，个个都取得成功，个个都成为社会上的有用之才。

因此他获得美国总统国家艺术奖、全美优秀教师奖、英国女王的勋章。

去年四月他应邀到我国深圳、上海、北京讲学，与中国教师对话。

我读了他的书和演讲录，我觉得他的经验主要是两条：一条是相信学生，同时得到学生的充分信赖；另一条是组织活动，让学生在活动中充分展现自己。

一开学他就让学生排演莎士比亚的话剧，学生努力演好自己的角色，这样就培养了他们的责任心、合作精神。

他还组织其他活动，如篮球队等，通过活动培养学生良好的品质。

第八，强**师自我发展、终身学习，教师要成为建设学习型社会的典范。

教师要在工作中不断学习钻研，反思自己的教育教学行为，不断改进，不断提高，成为一名成熟的、优秀的教师。

教师要把读书作为工作和生活的一部分，通过读书增进知识，提高自己的文化修养。

文化修养提高了，不仅自己的生活品位提高了，而且能高屋建瓴地理解教育的真谛。

制定教师专业标准的意义在于：第一是规范教师入职标准，将来教师入职必须经过国家考试，取得教师资格证书并注册；第二是规范教师的教育教学行为；第三是作为评价考核教师的依据。

最后我送给老师们四句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。

今天就讲到这里。

谢谢大家！