格格党

手机浏览器扫描二维码访问

三教学教材与人生（第3页）

嘉定区目前承担了研究全市历史教学评价的工作，我们还准备设计一些观察点以促进教学评价的改善。

当今对教师教学的评价往往是由他人进行的，而且研究的方向很多都是些技能。

所以，对教学的自我评价，我认为还是很重要的。

归结起来说，应当在课堂上用活教材，教师要整体把握它。

问：从您三十年的教学经历来说，您觉得青年教师在成长中应该注意些什么？

凤：每一个人对人生都会有不同的看法。

我想要说的是一点启发、一个感触和一个经验。

先来谈启发，我认为每一个人都要关注和抓住使自己成功的机会。

比如，我曾得到过全国录像教学评比的一等奖，但在第一次参加这项比赛时，我只得了一个二等奖。

我并不甘心，发誓一定要继续努力。

第二次参赛的课题是“魏晋南北朝时期的文化”

。

为了比赛，我进行了“三次实践，两次反思”

。

第一次上课后，被我们的教研员完全否决掉；第二次，比较理想。

王铎全等先生都来听课，并帮我对课程进行加工，然后再进行录像。

我以后的许多教学经验，都是从（准备这节课）的过程当中一点点积累起来的。

现在很多教师都害怕上公开课，其实这种担心是没有必要的。

多上几次公开课，肯定会有提高，包括区级公开课。

当然，教师要在这方面下功夫。

说到感触，则是要有悟性。

这不是说天赋的悟性，而是说要对别人的指点引以为戒。

比如，郭景扬先生等人的指点，对我写文章产生了很大影响。

以后我在写文章时，能够成功地把握写作方法，并形成系列。

所以，“悟”

也是非常重要的。

经验则可以概括成一句话：历史的思维、逻辑学习的课程，对一个人的整体成长是很重要的。

现在，很多大学生和教师都不重视教育学和逻辑课，其实当中的很多内容对我们将来的发展都能起到促进作用。

我想说的是，假如你们当中的某些人将来成了干部，自己的专业还是要把握的。

而且，作为一个教师，在学校中生存、发展，只是学问深、只有思维，还是不够的，还要注意人际关系、发展过程等方面。

我认为，上海的年青一代人，将来一定会比我们更有作为。

问：谢谢您接受我们的采访！