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第二 教育的基本要素（第1页）

第二节教育的基本要素

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学习目标

教育的基本要素有哪些？各个要素的地位如何？

教育活动作为人类活动的基本方式之一，与生产活动有着高度的类似。

但生产活动的结果是物质产品生产，而教育活动的结果则是精神产品与人的生产，这又使二者有了根本性的区别。

由于教育是一种复杂的社会现象，加之人们在分析教育活动的结构时持有不同的视角，因此，对教育活动要素的概括也不完全一样。

要素是指构成活动必不可少的、最基本的成分。

认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。

从宏观角度看，教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四个要素构成。

本书主要指微观上的构成要素。

在教育活动中存在着“教”

与“学”

两种活动，更确切地说，是“教”

与“学”

两种活动构成了教育。

虽然参与教育活动的所有人都有“教”

与“学”

的责任或义务，但各自的职责重点不同，一部分人主要以“教”

为职责，一部分人主要以“学”

为职责。

一、教育者

教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。

其中学校教师是教育者的主体和代表。

教育过程不同于对人的身心发展产生影响的其他过程，它是教育者的有目的的活动过程。

所以，离开了教育者及其有目的、有意识的活动，也就谈不上教育。

教育者是教育实践活动的主体。

他把受教育者作为“教”

的对象，以教育影响为手段，把引导和促进受教育者身心的发展变化作为活动目的，力求使自己“教”

的对象的身心发展合乎社会的变化。

教育者在教育过程中的主体性的表现为：教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文明的传授者；是教育活动的设计者、组织者和实施者；是学生学习与发展的指导者；是具有自我提高能力的终身学习者。