第三班主任工作第2页_教育学基础小说免费阅读

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第三班主任工作（第2页）

具体包括：①一般作息时间与生活习惯；②集体观念如何，与哪些同学比较要好；③学业状况怎样，包括学习的基础状况、对各门学科的看法、态度、学习目的、学习动机、学习方法和学习成绩以及智力发展水平等；④成长经历情况，包括家庭状况、家庭成员、家长的工作单位、家庭的教育观念与教育方法、学生的社交状况等，在家里最听谁的话，与家里人的关系如何，每月零用钱及开支情况等；⑤兴趣爱好情况，包括怎样安排课余生活，爱看哪些书刊，参加培训班的情况；⑥属于何种气质类型（胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质）；⑦具体的性格特征；⑧能否自觉遵守纪律，在公共场所有无文明习惯；⑨思想政治状况，心目中崇敬的人；（10）最尊敬的教师，最喜欢的教学方法；等等。

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了解学生集体是在了解学生个人情况的基础上进行的。

它主要包括全班学生的年龄、性别、民族、家庭等一般情况；学生德、智、体、美等方面发展的全貌，区分出具有一般发展水平和具有特殊才能的学生情况；本班的班风和传统等。

具体包括：①学生总人数，男、女生人数；②学生家庭住址，家长职业状况；③独生子女情况；④学生家庭类型（三代同堂、三口之家、单亲等及其所占比例）；⑤学生家庭条件：居住面积、人均家庭经济收入及平均生活费；⑥学生身体健康状况，包括生理健康和心理健康两方面；⑦少先队员、团员人数；⑧班集体的兴趣、爱好；⑨与兄弟班的关系；（10）集体的是非观念，有无正确的集体舆论；等等。

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2.了解和研究学生的方法

常用的了解和研究学生的方法主要有以下几种。

（1）观察法。

观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

观察法的正确运用，应当注意以下几点：第一，要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；第二，要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；第三，要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；第四，要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；第五，写出结论，对观察做出准确、全面的终结性评价。

观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。

但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。

因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。

（2）谈话法。

谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。

如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。

谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。

为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点：第一，确定好谈话的目的、内容；第二，对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；第三，谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；第四，要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；第五，和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；第六，谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。

此外，班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。

非正式谈话是根据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触。

由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任从中了解学生。

（3）书面材料分析法。

资料分析不受时间、地点的限制就能使人获得比较系统而详细的信息，因此，它是班主任初步了解班级和学生情况的最简易、最常用的方法。

有关学生的书面资料很多，大致可以分为三类：一是学生档案资料，如学籍卡、历年的成绩和操行、体格检查表、有关奖惩的记载等；二是班级记录资料，如班级日志、班会和团支部会议记录等；三是学生个人写的资料，如作业、作文、日记和成长记录袋等。

通过资料分析，可以掌握学生德、智、体、美等方面的发展状况，了解学生的家庭状况、社会交往的情况，了解学生不同时期的思想道德认识、心理发展水平等。

但这些资料记载的是学生的过去，班主任不能以此作为唯一的了解和研究学生的依据，而是要与日常观察、谈话以及调查访问结合起来，以期对学生做出全面、客观、公正的评价。

（4）调查法。

调查法是班主任以提问的方式收集资料以确定各种事实间的联系的方法。

调查可以为了解一般情况进行，也可以专门为了解某一个重要事件进行。

调查的对象包括学生、学生家长、亲友、任课教师、母校教师、过去的同学、原班主任等，范围十分广泛。