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第三 班主任工作（第10页）

家庭和社会是学生成长的重要环境，班主任要积极争取家庭、社会对学校教育的支持，形成学校、家庭、社会一体化的教育力量。

具体地说，可以从以下几个方面做起：①要定期对学生家庭进行访问，举行家长座谈会，接待家长来访，了解家长和学生的全面情况；②充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量；③争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。

这样不但可以增强学生的实践能力，加速知识的更新，还可以扩大学生的视野。

操行评定是班主任对学生一个学期（或一个学年）以来的思想品德、学习、劳动、文体活动以及社会工作等方面发展变化情况的评价。

操行评定是班级管理的重要内容，也是班主任对学生进行思想品德教育的重要方法。

操行评定一般采用评语方式，有的还评定出优、良、中、差四个等级。

操行评定的根本目的在于教育学生，它对于班主任、学生及家长都具有十分重要的意义。

它有助于班主任了解学生、教育学生，总结工作经验教训；有助于学生了解自己的思想品德表现、优点与不足，督促学生自我反思，扬长避短；有助于家长了解子女，更好地配合学校协调一致地教育子女。

班主任在对学生进行操行评定时，应注意以下几个问题[5]。

（1）全面具体。

要坚持以全面的、发展的观点看待学生，既要看到学生的思想认识，又要看其态度和行为；既要看学生原有的基础，又要看其一个学期以来的发展变化情况；既要看学生的学习情况，又要看其思想品德、劳动、文体活动以及社会工作等情况。

（2）客观公正。

要坚持实事求是的原则，对学生的评价要客观、真实、准确。

切实做到恰如其人，恰如其分，符合学生的年龄特点和个性特征。

既不能无中生有，又不能夸大其词，更不要以个人的好恶主导评价。

（3）简明扼要。

操行评语要简洁明快，干净利落，不繁杂冗长、拖泥带水。

文字准确清晰，用词贴切恰当，内容全面概括，达到“一不走样，二不凌乱，三不啰嗦”

。

即综合概括力要强，真正做到“片言可以明百意”

“言有尽而意无穷”

。

切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，引起家长误解，伤害学生感情。

（六）做好班主任工作的计划与总结

班主任工作头绪多，任务重，难度大，牵涉面广，连续性强。

为了保证班主任工作有计划、有步骤地进行，必须做好新学期班主任工作计划的制订工作。

班主任工作计划一般分为学期计划、月计划或周计划以及集体的活动计划。

学期计划比较完整，一般包括：班级基本情况和学生学习发展状况的分析；班级管理的目标、任务、内容、重点、难点及时间安排；完成管理目标采取的方法、手段；按周次或月次列出每周或每月工作要点和完成方式等。

总结工作一般在学期学年末进行。

班主任工作总结可分为全面总结和专题总结两种。

全面总结是对班主任一学期或一学年的工作进行全面系统的分析和评价，专题总结是对班主任工作中的某一方面或某个问题进行分析和评价。

为了做好班主任工作总结，需注意三点：一是平时注意对班主任工作资料的积累，把学生、教师或家长参加活动的计划、总结以及个人的认识与体会保存下来；二是实事求是，一分为二，既要总结成绩，又要指出失误；三是注意做好阶段小结，为做好期末或年末工作总结打好基础。