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课堂教学系统的有效性论纲（第1页）

课堂教学系统的有效性论纲

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讲演人：朱德全

（2010年6月14）

演讲人简介

朱德全，男，四川南充人，1966年生，教育学博士、教授、博士生导师。

现为西南大学教育学部部长、国家“新世纪百千万人才工程”

国家级人选、国务院政府特殊津贴获得者、国家精品课程《数学教育学》主讲教师、国家精品课程《课程与教学论》主讲教师，重庆市人民政府“322重点人才工程”

第一层次人选、重庆市学术技术带头人。

重庆市优秀共产党员、重庆市师德先进个人、重庆市高校优秀中青年骨干教师、重庆市高校教师高级职称评定委员会委员、重庆市中学教师研究员职称评定委员会委员、中国教育学会教学论专业委员会常务理事（兼青年部副部长）、重庆市教育评价研究会理事长、中国教师教育学会理事、重庆市教师教育研究会副理事长。

现主要教学和研究方向：教学理论、职业教育课程与教学论。

主持国家教育部以及重庆市人文社科等项目近10项，主研国家、省部级课题多项。

在《教育研究》《高等教育研究》等学术刊物上发表学术论文近100篇。

主编《教育学概论》《处方教学设计原理》等专著和教材10余部，参编专著和教材10余部。

主研《中小学生心理教育实验》获教育部全国师范院校基础教育改革实验研究优秀成果一等奖；《国家新课程改革在西南地区的适应性研究》（咨询报告）获教育部人文社科优秀科研成果二等奖；《教育实验研究》获教育部全国教育科学优秀科研成果三等奖。

《教育实验研究》《国家新课程改革在西南地区的适应性研究》《西部农村双证式六连结构教育扶贫模式研究》三项成果分别获第三届、第四届、第五届重庆市人民政府哲学社会科学优秀成果一等奖。

《现代教育统计与测评技术》《教学心理研究》《教育心理科研方法》三项成果分别获第一届、第二届重庆市人民政府哲学社会科学优秀成果三等奖。

《教育实验课题研究成果》获中共重庆市委首届科研课题优秀成果奖（“奖中奖”

）。

《学生综合素质评价研究》获重庆市人民政府中小学优秀教学成果一等奖。

主持人：陈晓端

今天我们非常荣幸地邀请到西南大学教育学院副院长、博士生导师朱德全教授为我们做学术报告。

朱德全教授的科研成果和职业荣誉非常多，我没有在网上下载他的详细介绍，这里，我只简单地说一些。

虽然朱德全教授现在还非常年轻，但是他的获奖成果非常多。

他是我们国家“新世纪千百万人才”

的候选者，是国务院政府特殊津贴的享受者，是教育部中国高校人文社科优秀成果奖的多次获得者，他还是重庆市人民政府哲学社会科学优秀成果奖的获得者，另外他主持了多项国家级、省部级的课题，出版了十几部著作，包括教材，发表了一百多篇论文，还有很多其他的一些职业性荣誉，重庆市的师德标兵，还有国家级精品课程的主讲教师，等等，这些足以表明，朱德全教授在科研上取得了非常优秀的成果。

同时，他的教学研究也非常规范、细致、深入。

那么，今天呢，他给我们带来了一个课堂教学系统有效性的学术报告，下面就让我们以热烈的掌声欢迎朱德全教授为我们做报告。

（鼓掌）

朱德全：我这五年一直在研究课堂的有效性，我侧重于两个层面，一个是实践层面。

这五年我做了十多所学校的教学改革实验，到上个月，实践层面已经告一段落。

你们可以看我发表在上一期的《教育研究》中的一个实验报告，就是关于课堂教学有效性的实验报告。

我通过五年的教学实验提升了几个中学、小学的教学质量，让他们的升学率这一个质量指标之一，能够在去年跃居第一名，原来处于中上水平的跃居第一名，这是你们可以看到的实践层面的实验报告，第一个层面是针对某一学校的实验报告，五年以来的实践探索；第二个层面是理论层面的，这个层面是针对五年的实验来提升理论。

今天跟老师们和同学们要交流的内容也是我下一步要做的理论层面的有效课堂。

我做有效性给自己定的指标是，我就做两篇文章就可以了，一个是实验报告，一个是理论报告。

今天和老师同学们交流的是理论层面的。

关于认识有效课堂，我有个观点不一定正确，我认为谈及有效课堂的重心是两个字“心态”

。