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课程领域的叙事探究（第1页）

课程领域的叙事探究

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讲演人：庄明贞

（2011年5月24日）

演讲人简介

庄明贞，女，明道大学课程与教学研究所教授兼所长，曾任台北教育大学课程与教学研究所教授兼所长，博士生导师。

1982年毕业于台湾师范大学教育系，获学士学位；1984年毕业于台湾师范大学教育研究所，获硕士学位；1993年毕业于美国伊利诺伊大学课程与教学系，获哲学博士学位。

曾为小学教师，新竹师院助教、讲师、副教授，台湾地区课程与教学学会理事，曾任台湾“教育部门”

九年一贯课程试办辅导小组委员兼国小执行秘书及北区召集人、教育部门九年一贯课程、“两性教育”

议题课程纲要研拟召集人，“社会学习领域”

课程纲要研修委员及教育部门两性平等教育委员会委员。

1999年到2001年任台北师范学院课程与教学研究所教授兼所长，2001年8月到2002年2月在英国伦敦大学教育学院做课程研究访问学者，2006年9月到2006年12月在北京师范大学教育学院担任国际讲座教授，2007年8月到2008年7月在美国伊利诺伊大学教育政策研究系做访问教授。

庄明贞教授担任了台湾《课程研究》《课程与教学》《教育研究》《教育与多元文化研究》等多个期刊的主编，研究范围包括：课程理论、课程研究方法论、多元文化课程、全球视野课程研究等。

代表性著作有《课程改革——理念、趋势与议题》《课程改革——反省与前瞻》《性别与课程：理念、实践》《叙事探究：课程与教学的应用》《课程愿景》（审译）、《质性研究导论》（合译），发表课程与教学论方向的研究报告、学术论文上百篇。

主持人：陈晓瑞

各位老师，各位同学，大家下午好！

今天我们非常荣幸地邀请到了台北教育大学课程与教育研究所所长、课程与教学论专业博士点学科带头人庄明贞教授为我们做学术报告，庄教授早年留学美国，在美国的伊利诺伊大学取得了课程与教学的哲学博士学位，后来又在美国多所大学进行访问交流。

在课程与教学研究领域，庄明贞教授是一位国际知名的学者，有很多的研究成果，可以说是成果丰硕，她同时还兼任多个杂志的主编和总编，今天我们能邀请到她为我们做报告，我们感到非常的高兴，那么，下面就请大家以热烈的掌声欢迎庄教授为我们做报告。

（鼓掌）

庄明贞：主持人陈晓端教授，还有各位师长，各位同学，大家下午好！

在台湾我们只要讲午安就好了，但是，来到这边我就自动要转码，要讲成下午好，或早上好，我第一次来西安，听说西安人非常自豪，因为在天子脚下，西安人具有文化和历史的观念。

我今天讲座的主题是：我的课程探究之旅——行动、叙说与实践，请大家不吝指正。

到西安是我长久以来的一个向往，其实2006年我在北京做过讲座教授，我讲授的课题是多元文化课程，这是我的一个专长，那个时候我刚好有一个机会想要到西安来，但是已经开学，我就没有过来，2006年我没有过来，那么我就2011年来。

今天要和大家一起探讨的就是我在这几年的一个研究，这个研究是国家科学委员会辅助的一个研究，国家科学委员会的性质类似于社科院这样的政府单位，它会辅助学者进行申请的课题的研究。

我在台北阳明山下的一所学校做研究。

这个学校很小，只有六个班，一个年级就一个班，每一班差不多二十个小朋友左右，它过去学生更少，每班一个老师大概带八到十位小朋友，现在因为是大学学区，所以比较多，大概有二十几个左右，但是在台北它算是一所小班教学的学校。

这个是阳明山，阳明山因为长樱花，每年三月，樱花开后就有很多人到山上去赏樱花。

这所学校有一个特点，它就在温泉区里头，古时候这里有七个温泉，所以这个地方又叫七窟，它就是七窟里头的一所学校。

以前这里是阳明山下的一个湖，湖泊干了以后形成盆地变成一块平地，这所学校就是建在原来的湖址上，所以叫湖山国小，山就是那个阳明山，湖就是那个湖，但是已经干掉了。

首先我要跟大家谈的一点就是：为什么我提到了由上而下，由下而上？因为我原本在1998年就参与了国民中小学课程纲要的制定，纲要的制定绝大多数都是在行政层级在做这个课纲的制定，与大陆2001年实行的基础教育新课程改革是相似的；我一直都是从上面在参与这个课程的制定，也参与政策的制定，但是后来我发现这个做法在做校本课程或是课程统整时会存在一些问题。

我们现在根据的是2001年所颁布的课纲，2000年制定的，2001年开始实施，这个课纲有几个特色：一个是校本课程；一个就是课程统整。

课改之前国小有十四科，国中有二十一科。