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后记（第1页）

后记

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这本《教育研究方法》是根据教师教育改革和发展的需要，受广东省高校教师教育机构联盟委托，由广东省多家高校教师共同编写而成的。

本教材内容贴近研究实践、面向应用，注重基础性、应用性相结合。

本教材文字通俗易懂、深入浅出，适合中小学教师、大中专学生及热心教育研究的一般读者，作为研究工具书参考使用。

本教材正文共有十二个专题。

专题一、专题二、专题三、专题四，介绍了教育研究的基础，包括教育研究问题的选择与界定、文献检索、文献综述、研究计划；专题五、专题六、专题七、专题八，在宏观层面上介绍了常用的教育研究设计模式，主要包括实验研究、调查研究、人类学研究、案例研究；专题九、专题十、专题十一介绍了常用的资料收集方法及工具，主要包括观察、问卷和访谈。

专题十二介绍了定性和定量的数据分析方法。

参加本书编写的团队核心成员，都是长期从事教育研究方法教学的一线优秀教师，分别来自广东省多家高校。

本教材是集体智慧的结晶、集体劳动的成果。

教材中的观点不代表个人观点。

本教材的撰写和编辑工作具体分工如下：专题一教育研究问题的选择与界定（华南师范大学张煜晨）；专题二文献检索（韩山师范学院孙建萍）；专题三文献综述（韩山师范学院孙建萍）；专题四研究计划（惠州学院欧小军）；专题五实验研究（华南师范大学齐梅）；专题六调查研究（嘉应学院任永泽）；专题七人类学研究（华南师范大学钟景迅）；专题八案例研究（广东第二师范学院黎晓君）；专题九观察（深圳大学张爽）；专题十问卷法（岭南师范学院陶维东）；专题十一访谈（深圳大学张爽）；专题十二数据分析（广州大学任杰）。

全书由齐梅负责编辑和统稿。

在本书编写过程中，我们得到了各位领导、老师、朋友们的大力支持与关怀；华南师范大学教育科学学院的研究生王红、王婷、李卓琳同学做了大量资料整理与文稿校对工作；我们广泛参阅、吸纳和借鉴了国内外有关资料，在此我谨代表团队成员向大家致以诚挚的谢意！

我们编写教材的经验和能力水平有限，本书错漏和不尽人意之处，在所难免。

敬请各位学术同人、使用本教材的老师和同学，以及一般读者朋友批评指正。

在此也一并先表谢忱！

华南师范大学齐梅

2016年3月10日