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第一 老年大学教学中运用现代教育技术的若干基本理论（第4页）

老年远程教育被誉为“没有围墙的老年大学”

，它具有开放、灵活、方便的特点，契合了老年教育面向社会特别是向广大农村、社区发展延伸的需求，又具有突破时空、学习对象、教学资源等限制的优势，可以更大程度满足老年人自主学习的需求。

我国已进入信息化、网络化社会，老年教育势必要跟上社会发展步伐。

将信息化技术、“互联网+”

理念应用于老年远程教育，是新时代的召唤，也是创新发展老年教育的必由之路。

传统教学的交流限于师生之间，交流方式限于语言交流。

远程网络教育则打破时空界限，所有上网参与学习的老年大学生都可以进行交流。

由于多媒体计算机的引入使交流的形式多样化，为深入广泛的交流提供了丰富的方法和渠道。

网络同时能够提供共享性的学习界面，为众多老年大学生协同合作、集思广益、共同研究探讨提供了平台；教师还可以利用网络课堂反馈的相关信息，划分出不同的范围和层次，启发老年大学生的思路，弥补老年大学生水平参差不齐的教学难点；老年大学生的作业作品可以通过多种途径直接发给教师，教师可以将有代表性的问题在网络课堂公布出来，供老年大学生借鉴参考。

可见，这种教师与老年大学生在非面对面状态下，借助媒体技术手段的教育信息化教学活动，是老年教育中最具有发展潜力的教育形式，它突破了传统教育的时空界限，开创了自主教育、自主学习的崭新教育模式，网络远程教育作为正式课堂的有效补充，是老年教育未来的发展趋势。

发展老年远程教育，必将对整合教育资源推动老年教育普及，促进教育公平，提高老年人素质发挥良好作用。

天津老年远程学习网3年三大步

在天津市委、市政府的关怀和有关部门的支持下，经过多方努力天津市老年人大学“天津老年远程学习网”

（以下简称“学习网”

）于2013年3月8日正式开通。

首批开通图像处理、交谊舞、钢琴、计算机等10门125集课程。

2014年重阳节之际，“学习网”

又推出菜品烹调与制作、古典诗词鉴赏、芭蕾形体等10门课程162节课，2016年3月8日是“学习网”

开播3周年的日子。

为了回馈广大老年朋友对学习网的厚爱和期待，又增加中老年针灸学、健身舞蹈、出国旅游英语等10门139集课程。

至此，网上共计涵盖了多门学科内容的30门426集课程，以供老年朋友选学。

学校还从北京等地购进精品视频课程，增加了适合中老年人选学的“名师教你素描”

“时尚家庭园艺”

等课程。

“学习网”

开播以来，天津市老年人大学不但紧锣密鼓地分3批录制推出30个优质课件，其网络渠道和学习平台上也是与时俱进，3年来迈了三大步。

首先是通过互联网播出视频课件；其次是利用有线电视网播放课程；最近又开发了手机上网软件，利用无线网络，通过手机、平板电脑可以随时随地上网学习，让更多的老年朋友享受利用新媒体学习的轻松与快乐。

资料来源：吴凤岐.天津老年远程学习网三年三大步[J].老年教育（老年大学），2016（4）：30.

[1]汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011：2-3.

[2]汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011：4-5.

[3]汪崇渝，梁兴连.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011：84-85.