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主题一 进步的阶梯（第2页）

“大家很好地概括了演讲中‘梦想’的内涵，即人人生而平等，没有种族歧视。”

1.教师可以在网上搜索《我有一个梦想》的英文原版，播放一小段给学生，让学生感受一下马丁·路德·金演讲时的心情。

2.当某些孩子不知道该如何描述演讲中“梦想”

所指的内容时，教师提示学生可以用演讲中的原句来概括。

（三）探究与体验

活动1：画出我的梦想（15分钟）

教师让学生分小组谈论他们的梦想——这个梦想不是晚上睡觉时做的梦，而是我们对于未来的梦想。

作为大人，教师可以跟学生分享你年轻时的一些梦想。

你可能有过成为一个演员、艺术家或科学家的梦想，或者有过改变世界的梦想。

可以的话，把你的梦想通过图画或其他方式展示出来。

教师要让学生放松，花一点时间来想一想他们长大后的愿望，鼓励他们想出真正有抱负的梦想，包括那些可能难以实现的梦想，然后让学生画出自己的梦想。

学生轮流向组内成员展示自己的图画，并用它来谈论自己的梦想，说说他们的梦想对于他们自己有什么特别之处。

“同学们，梦和梦想的内涵是不一样的。

梦想是你们长大后的愿望，有时梦想也可能是难以实现的，但那却是我们的美好希望。

让我们画出自己的梦想，然后轮流向小组内成员展示和谈论自己的梦想，说说自己梦想的独特之处。”

1.除了画画之外，教师还可以让学生用诗歌或者其他方式来表达自己的梦想。

2.教师要告诉学生，在他们互相分享自己的梦想时，要相互尊重，不能因为认为对方梦想不切实际而取笑对方。

活动2：梦想和目标（15分钟）

学生思考他们的梦想是否能实现或根本不可能实现。

教师告诉学生，许多人认为在生活中有明确的目标非常重要。

这个目标必须是能够实现的、切合实际的，同时又必须是充满愿望和抱负的。

这个目标还应该与他们的梦想联系起来。

教师问问有没有学生自愿分享他们的目标或梦想。

教师要提醒学生，目标有长期目标和短期目标之分，而且他们需要把一个目标分解成一层一层的小目标，然后让同学们帮助自愿分享目标和梦想的学生，想出达成目标所需要的步骤。

教师要把学生的想法记在便利贴纸或单独的卡片上，必要的时候给出提示，以保证学生提出的这些步骤按时间顺序排列。

教师要和全班学生一起（或者找一位学生，其他学生帮助提示），将列出的步骤按时间顺序排列。

完成之后，全体学生按顺序读出这些步骤。

“同学们，目标和梦想是紧密相连的，因为目标是充满愿望和抱负的，又是具体的、实际的。

假如我们班一名同学的梦想是消除贫困，那么他的目标可能是要成为一名政治家、一名救助工作者或一名老师。

我们想要去实现目标，就要提出具体的、符合时间逻辑的计划和步骤。”

在进行步骤的梳理时，教师可以鼓励每个人都参与其中。

若有学生对步骤的顺序排列意见不一致，教师可以建议他们相互讨论，互相聆听对方的意见和理由，达成一致的意见。

学生可能提出的达成目标的步骤示例。

·得到获奖证书。