
作者:周洪宇更新时间:2025-11-24 13:00:49
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”,宋庆龄誉之为“万世师表”,郭沫若尊之为“陶子”,将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”,温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内,陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的,也是属于世界的”。2007年,美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德#8226;汉森(DavidT.Hansen)在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中,介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中,唯一的一位中国教育思想家就是陶行知,与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。 全球视野下的陶行知研究(第三卷)
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国的教育改革从昨天走来。它无法超越自己的历史规定而冒进,也不能违背历史的意愿而逆退。企求教育改革循直线沿坦途发展,只是不谙世事者的浪漫想象。充满艰辛的探索跋涉曲折的途径,才是教育改革的必然命运。检讨既往,不是为了慨叹过去,而是为了寻觅历史的启示,使行将跨入新世纪的中国教育更加清醒地面对自己的现在和未来。” 这是我从事“陶研”最亲密的伙伴,也是我期望最殷却又英年早逝的唐文权教授,在1990年为《平凡的神圣——陶行知》结尾写下的一段刻骨铭心的话。时间已经过去10年以上,但至今仍可视为警世良言。陶行知的可贵之处就是不蹈空言,在孜孜不倦的教育与实践中,始终根据不同的历史条件和社会环境,坚持“符合国情,适应生活需要”这一根本指导思想。他的教育思想与事业深深植根在现实的社会生活之中,半个世...
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