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主题二 集体归属（第1页）

主题二集体归属

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·学习成果

学生能够说出归属于某个集体是什么感受。

学生知道归属于某个集体这种感受对于每个人都很重要。

学生可以在自己归属的群体发生变化后寻找新的归属感。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞安全的场地；准备呈现相关问题和图片的幻灯片；给每人准备一张白纸；准备用来进行蒙眼游戏的松软的围巾或者眼罩。

（二）教学组织与实施准备

了解本节课是四年级“迎接新变化”

专题的第二课，是本专题的核心教学内容，主要是培养学生的集体归属感，让学生理解和体验归属于某个集体的感受；理解针对四年级学生的认知水平应采取难度适宜的教学方法。

（三）教学组织方式概览

热身活动：蒙眼游戏。

主题导航：归属感。

探究与体验：情感图画；小组讨论。

总结与反思：归属感收藏。

·学习过程

（一）热身活动：蒙眼游戏（10分钟）

学生围坐成一个圆圈，蒙眼的学生坐在中间。

“我们今天要做一个游戏，游戏的名字叫‘蒙眼游戏’。

请一位同学坐在中间，其他同学看老师手势，指到谁，谁就走到中间，发出一种动物的声音，让中间的同学猜是哪种动物。

当中间的同学准备好了，觉得可以走动了，就举手示意，然后请一位同学牵着他或口头指导他在场地中走动或做动作，如蹲下、向后转、走3步等。

“游戏结束，谁来说说你的感受？”

·在学生学动物叫声时，教师提醒其他学生要保持安静，轮流或等待轮到自己。

·当中间的学生准备好了，认为可以走动时，教师要征求中间学生的意见，是牵着走还是口头指导。

·这些特定的建立信任的游戏依赖于已经被建立起来的信任感。

教师永远不要强迫一位学生去蒙住双眼；一定要让学生自愿参与，并使用松软的围巾或者眼罩，让蒙住眼睛的学生能够轻易地将其拿下来。

·在游戏开始时，教师可以让蒙住眼睛的学生坐下，其他学生围上来并发出动物的叫声，这位学生则猜他们是哪种动物。

·当更多的信任建立起来后，蒙住眼睛的学生则可以由搭档牵着一只手或者通过口头的指导来走动。

（二）主题导航：归属感（5分钟）

“同学们，这个游戏的核心概念是归属感。

谁能用自己的话说说，通过这个游戏你感受到的归属感是什么？”

（三）探究与体验

活动1：情感图画（10分钟）