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三早期儿童延时自我认知发生的纵向研究（第1页）

三、早期儿童延时自我认知发生的纵向研究

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（一）研究目的

1.确定儿童延时自我认知的具体发生时间。

2.考察儿童延时自我认知的发生发展的年龄趋势。

（二）研究方法

1.被试

在横向研究的基础上，从大连市抽取15名33个月的健康儿童（男孩7名、女孩8名）纵向追踪至42个月，进行每个月1次的延时自我认知测查。

家长同意其子女参加本研究并签署知情同意书。

2.实验材料及布置

实验材料及实验室布置基本与横向研究相同。

3.实验程序

实验在光线充足的儿童实验室进行。

由两名发展与教育心理学专业研究生分别担任实验的主试和助手。

（1）前期控制任务

控制任务1：实时自我认知测验

首先让被试观看一段动画片，在被试完全将注意力转移到动画片之后，用手抚拍被试额头，并夸奖被试（目的是消除被试对贴标记动作的敏感）。

在第二次轻拍被试额头的时候，主试偷偷将一枚亮色标记粘于被试额头。

动画片结束之后，将一面镜子拿到被试面前，敲打镜子吸引被试的注意。

若被试在注意到自己的镜像之后没有立刻摘取标记，则向被试提示性的问4个问题，“这是谁？（被试）”

“这是什么？（贴纸）”

“它现在在哪儿？”

“现在把它拿下来给我好吗？”

。

观察被试反应，若被试在90秒内摘取标记则实验结束，或90秒后实验自动结束。

选取90秒的标准与第一节相同。

该任务作为被试内控制任务用来考察参与延时自我认知能力测查的被试是否已经具有了实时的自我认知能力。

主要目的是筛查被试，本研究的基本假设是凡24个月以上的儿童已经具备了较为成熟的实时自我认知的能力。

如果所选取的被试在前期的实时自我认知测验中不能成功完成任务，则说明该被试可能在自我认知能力或其他相关能力的发展上存在一定的问题，有异于正常的发展水平，而本研究所要探讨的是正常儿童自我认知发展的一般规律，因而这样的被试不适于本研究，将被筛除。

控制任务2：“惊现玩具”

任务

实时自我认知测验完成以后，跟被试玩“藏和找”