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第三 早期儿童自我认知的发展（第1页）

第三节早期儿童自我认知的发展

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一、婴儿自我认知的发展

（一）婴儿自我认知的发展特点

在对早期儿童自我认知发生研究的基础上，我们又进一步设计实验，探讨18～24个月婴儿自我认知的发展特点。

众多研究表明，年龄是制约婴儿自我认知发展的最为重要的因素。

婴儿自我认知能力随年龄的增长而不断发展变化。

格赛尔研究发现，18个月、24个月是婴儿动作、适应、言语和社会应答等行为发展的关键年龄；皮亚杰认为，18～24个月，婴儿具有了心理表征的能力，可以对自己的行为以及外在事物进行内部表征，开始了心理的内化进程；婴儿自我认知的相关研究也表明，18～24个月，婴儿自我认知能力发展迅速。

但是，对于18～24个月婴儿的自我认知能力究竟表现出怎样的发展趋势以及婴儿个体发展特征之间是否存在差异这一问题还缺乏系统的研究。

因此，第八章采用纵向追踪设计，选取41名婴儿，在其18～24个月间每隔3个月进行一次实验研究，并采用多层线性分析技术考察婴儿自我认知的发展趋势和个体间差异。

结果发现，婴儿自我认知能力随年龄增长而提高。

年龄越大，婴儿通过的自我认知任务数量越多，婴儿的自我认知复杂性水平越高。

婴儿自我认知的发展速度存在显著的个体差异，有的婴儿发展快，有的婴儿发展慢，有的婴儿发展比较平稳，没有明显的变化。

婴儿自我认知发展的性别差异随着婴儿年龄增长而逐渐变化。

18个月，女婴的自我认知水平显著高于男婴；到21个月和24个月，婴儿的自我认知水平不存在显著的性别差异。

通过对以往理论和实证研究的回顾，以及在第八章的基础上，我们对婴儿自我认知的发展特点进行总结。

婴儿的自我认知经历了从笼统到分化的过程，能力不断增强，认知的参照和依据逐渐增多并趋于合理化，与身体相关的特征的使用减少，向借助于活动、社会和心理的特征发展，符合由表及里的认识规律。

婴儿最初不能区分自己的形象、认识不到自己的持久客体性，后来逐渐能分化出自己、认识到自己的客体持久性，反映了其自我的不断增强。

婴儿自我认知的发展具有以下特点：

（1）从简单到复杂。

婴儿自我认知的复杂性是逐渐提高的。

婴儿最初能通过视觉识别自己，能够对自己进行空间定位，随后可以用言语表示自己，理解自己的特征所有物（如知道自己脚上穿的鞋是属于自己的），理解自己的家庭所有物（如知道自己是妈妈的宝宝），最后能够确认自己的性别。

第八章的结果表明，婴儿自我认知能力随年龄增长而提高。

年龄越大，婴儿通过的自我认知任务数量越多，婴儿的自我认知复杂性水平越高。

（2）从认知身体特征向认知社会定义的自我特征发展。

婴儿自我认知的获得顺序遵循从认知身体特征向确认社会定义的自我的特征（如所有物和性别）发展。

个体最先获得的是身体自我（即个体对自己身体的认知），随后发展起来的是对“我的”

各种东西的认知和“我的”

各种心理属性及“我的”

各种社会属性的认知。