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二两省一市普通高中课程改革实验（第2页）

（1）坚持一个核心，即以素质教育为核心。

在新课程计划试教的过程中，各省（市）都特别强调以全面提高学生的素质为核心，积极推进课程改革，把课改作为推进素质教育的突破口来抓，这就使课改有了正确的方向。

（2）抓住两个结合，即课程改革与教育科研结合；课程改革与教师专业发展结合。

课程改革与教育科研结合。

新课程的试验极大地促进了试验地区的科研活动。

两省一市的教委（教育局）和教研室都结合试验工作规划了本地区的教科研活动，提出了“地（市）成体系，校校有课题，人人都参与”

的要求。

许多学校结合本校实际，成立了课题组，或以年级组或教研组为基础开展教育科研活动。

他们研究课改中的新问题，结合课改积极探索新的教学方法，总结教学经验。

同时，对完善新教材也提出了一些很好的建议。

课程改革与教师专业发展结合。

课程改革没有教师的理解与支持是不可能取得成功的。

两省一市都十分注意把实施课改的过程当做提高教师专业发展水平的过程。

他们积极创造条件，为教师提供了各种培训的机会，使教师在课改中得到锻炼和提高。

（3）落实三项措施，即领导重视、组织保障、条件支持。

领导重视。

天津市教育局、山西省和江西省教委在课改刚开始时，就分别下发了“津教中[1997]12号文件”

、“晋教普[1997]7号、13、14号”

和“赣教普[1997]011、012和013号”

文件，对试验工作提出了具体要求。

江西省教委还提出勇于试验，精心组织、积极进取、首战必胜的要求，并提出了10项具体措施。

组织保障。

除成立专门的领导小组外，两省一市基教处与相关教研室都投入了大量的精力在组织上保证试验工作有序进行。

条件支持。

在教育经费十分紧张的情况下，两省一市都拨出专款用于课改必需的教学设施、设备的添置。

（4）注重四个环节，即舆论宣传领先；师资培训开路；改革课堂教学；评价制度保障。

舆论宣传领先。

为推动课改顺利进行，各省（市）都十分注意舆论宣传工作，除人教社出版的《试教通讯》外，两省一市还分别创办了《试教简报》《试教动态》和《试教研究》。

有关学校还以家长座谈会的形式，积极宣传课改的意义与指导思想，这为课改创造了良好的舆论环境。

师资培训开路。

除基教司与人教社组织各种培训外，各省市也组织了各种形式的师资培训活动，帮助教师熟悉与理解新大纲与新教材，这就为课改的进行提供了师资的保障。

改革课堂教学。

课程改革作为实施素质教育的突破口，如果没有课堂教学的同步改革，它的目的是不可能实现的。