格格党

手机浏览器扫描二维码访问

二天津市的实验（第2页）

为特色，坚持开展“自我管理，自我教育”

；第八中学开展“尊重教育”

实践探索；第九十八中学开展“环境教育”

实践研究。

另外，河东区还有3所高中学校参与了天津市的市级特色高中建设项目。

分别是：第四十五中学的“幸福教育”

特色项目；第七中学的“发展潜能教育”

特色项目；第一零二中学的“创新人格教育”

特色项目。

这标志着，在河东区，市、区两级特色高中实验项目同时推进，相辅相成。

（二）特色高中学校实验项目

2011年12月，天津市公布了首批特色高中实验学校及实验项目，见下表。

表6-3天津市首批特色高中实验项目一览表

续表

（三）军粮城中学的渗透职业教育案例

军粮城中学坐落于天津市东丽区军粮城镇刘台村，建于1956年，是一所典型的农村完全中学，也是天津市东丽区唯一一所公办普通高中[6]，学校坚持“为每位学生成为高素质的劳动者奠基”

的办学理念，形成了“勤勉奉献、自强不息”

的学校精神。

“高素质”

是指有健康的体魄和丰富的科学文化知识，有高尚的道德修养、品格情操，有优良的心理素质，善于独立思考，有创新意识，掌握劳动技能。

2011年年底，学校被天津市教委批准为首批特色高中建设项目实验校，项目名称为“普通高中渗透职业教育”

（以下简称“普职渗透”

）。

就是在进行普通高中教育的同时，通过渗透相应的职业教育内容和开展职业技能培训活动，对学生进行职业道德、职业理想和职业规划的教育，以促进学生主动适应社会发展，成为具有职业理想和初步职业技能的高中毕业生。

“普职渗透”

是天津市高中教育的首创，是结合学校多年形成的劳动教育特色而确定的特色高中建设目标。

为确保特色建设工作的顺利开展，学校进行了积极的实践和探索。

1.学校管理与社会支持

学校成立了以校长为组长的特色建设领导小组和研究指导小组，把特色学校建设列入重点工作范围。

学校领导及教师积极参与学校的特色建设，校长直接分管，教导处将特色教育纳入课程计划管理，任课教师按计划上课。

而且，学校还拿出专项资金，并争取上级主管部门和社会资金支持，保证普职渗透教育正常开展。

另外，学校成立了特色高中建设专家组和顾问组，学校定期向专家汇报特色建设过程中的问题，收集意见，不断改进调整。

同时，积极与高职院校建立联系，聘请高职院校教师为学校提供知识培训和技术指导，学校为高职院校提供生源，做好专业进修准备。

学校还与家长、社会沟通，宣传普职渗透教育的思想和发展方向，寻求共识。

2.课程设置与管理

拓展普通高中现行的课程资源（通用技术、信息技术、研究性学习、综合实践等），把职业教育内容融入其中；另外，增设教师自主开发的校本课程。

高一年级开设“职业规划与人生规划”

校本课程20课时，高二年级开设“专业技能介绍”

校本课程10课时、实践培训课程10课时，高三年级开设“高职院校专业介绍及录取要求”