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四关于课程与教学的关系问题（第4页）

[34]王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言6页，北京，知识产权出版社，2005。

[35]王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言7页，北京，知识产权出版社，2005。

[36]王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言8页，北京，知识产权出版社，2005。

[37]王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言8页，北京，知识产权出版社，2005。

[38]王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，前言9页，北京，知识产权出版社，2005。

[39]孙振东：《学校知识的性质与基础教育改革的方向》，载《教育学报》，2006（2）。

[40]胡军：《知识论》，5页，北京，北京大学出版社，2006。

[41]朱慕菊：《走进新课程——与课程实施者对话》，14页，北京，北京师范大学出版社，2002。

[42][美]布鲁巴克：《西方课程的历史发展（上）》，丁证霖、赵中建译，见瞿葆奎：《教育学文集·课程与教材（上册）》，43～44页，北京，人民教育出版社，1988。

[43]钟启泉、崔允漷、张华：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，3页，上海，华东师范大学出版社，2001。

[44]钟启泉、崔允漷、张华：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，19页，上海，华东师范大学出版社，2001。

[45]王策三、孙喜亭、刘硕：《基础教育改革论》，254页，北京，知识产权出版社，2005。

[46]成有信：《现代教育论集》，94页，北京，人民教育出版社，2002。

[47]朱慕菊：《走进新课程——与课程实施者对话》，29页，北京，北京师范大学出版社，2002。

[48][美]约翰·杜威：《我们怎样思维·经验与教育》，姜文闵译，248～251页，北京，人民教育出版社，2005。

[49]丛立新：《课程论问题》，7～8页，北京，教育科学出版社，2000。

[50]丛立新：《课程论问题》，93页，北京，教育科学出版社，2000。

[51]钟启泉、崔允漷、张华：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，271页，上海，华东师范大学出版社，2001。

[52]全国课程专业委员会秘书处：《基础教育课程改革的反思与评价——第四次全国课程学术研讨会综述》，载《课程·教材·教法》，2004（8）。

[53]钟启泉：《概念重建与我国课程创新——与〈认真对待“轻视知识”

的教育思潮〉作者商榷》，载《北京大学教育评论》，2005（1）。

[54]王策三：《认真对待“轻视知识”

的教育思潮——再评由“应试教育”

向素质教育转轨提法的讨论》，见徐继存、张广君：《当代课程论文选》，522页，济南，山东教育出版社，2013。

[55][美]威廉·F.派纳、威廉·M.雷诺兹、帕特里克·斯莱特里等：《理解课程——历史与当代课程话语研究导论（上）》，张华等译，前言与致谢V页，北京，教育科学出版社，2003。

[56][美]威廉·F.派纳、威廉·M.雷诺兹、帕特里克·斯莱特里等：《理解课程——历史与当代课程话语研究导论（上）》，张华等译，前言与致谢VI页，北京，教育科学出版社，2003。

[57]钟启泉、崔允漷、张华：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，270～271页，上海，华东师范大学出版社，2001。

[58]张华：《课程与教学论》，75页，上海，上海教育出版社，2000。

[59][美]蔡斯：《课程的概念与课程领域》，李一平、陆忻译，见瞿葆奎：《教育学文集·课程与教材（上册）》，252～253页，北京，人民教育出版社，1988。

[60][美]蔡斯：《课程的概念与课程领域》，李一平、陆忻译，见瞿葆奎：《教育学文集·课程与教材（上册）》，252页，北京，人民教育出版社，1988。

[61][苏联]克拉耶夫斯基：《建立普通中等教育内容理论的教学论观点》，见瞿葆奎：《教育学文集·课程与教材（上册）》，332页，北京，人民教育出版社，1988。

[62][美]Iabury、NeilJ.Wilkof：《科学、课程与通识教育——施瓦布选集》，郭元祥、乔翠兰主译，248页，北京，中国轻工业出版社，2008。