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第四章 自然人文科学知识在左艺术修养在右（第2页）

临近毕业之际，一份立志发扬“晓庄精神”

，志愿到偏僻农村办学的志愿书在全校引起了不小的轰动。

递交志愿书的就是平时沉默寡言的杨瑞清。

带着满腔热情，杨瑞清来到了江浦县五里村小学。

当时的五里村小学就像电影《凤凰琴》中的山村学校一样——“黑屋子，土台子，里面坐着泥孩子”

。

由于教学质量不好，农民纷纷把孩子转到别的小学。

村民们看到分来一个满脸稚气的学生仔，露出了失望的神情，村干部也背地里猜测这个小年青能成什么事？！

杨瑞清带着初为人师的喜悦投入教学之中。

他接手的是被称为“二年级万岁”

的差班，38名学生竟然有20人留过级。

杨瑞清把这个班命名为“行知实验班”

，暗下决心，一定要实践陶行知“爱满天下”

的思想，不让一个孩子失学，不让一个孩子掉队。

杨瑞清的行动，赢得了乡亲们的认可。

看到村小学的巨大变化，淳朴的农民被感动了，他们拿出农村改革后积攒的第一笔钱，全村集资7万多元建了新校舍。

学校的面貌变了，教学质量提高了，不少原来转学的孩子又纷纷转回来。

正当杨瑞清的教学有所成就，热情获得理解，准备再接再励大干一场的时候，他的人生又面临着第二次选择。

1983年5月，他接到了任命他为团县委副书记的调令。

带着困惑和矛盾的心理，杨瑞清服从了组织的调动。

虽然身在县城，他的心里还是牵挂着孩子们，还是丢不掉对农民的誓言、对孩子们的承诺，告别班会上一个个哭成了泪人的孩子的小脸常常浮现在眼前。

他用书面和口头形式，反复向领导提出了重回五里小学的请求。

终于，杨瑞清义无反顾的决心感动了领导，他又重新回到五里小学教书，去实践行知教育思想。

1985年元月，五里小学更名为五里行知小学，林散之为学校题写了校名。

在杨瑞清的影响下，一批有志农村教育事业的教师也来到了五里。

村民们办教育的热情再一次高涨起来，又一次集资10多万元，进一步改善了办学条件。

这期间，联合国教科文组织的官员来到行知小学考察。

人生的奉献方式是“爱”

，创造的方式是“学会爱”

。

热爱孩子、赏识孩子，高举素质教育的大旗，“让农村的孩子也要受到最好的教育”

是杨瑞清始终不渝的追求。

在杨瑞清眼里，每一个农村孩子都有着巨大的发展潜力，要改变现在农村教育仅仅是扫盲教育、升学教育的观念，让教师当教书的主人，学生当学习的主人，决不能仅仅为了考试而教书、学习。

他常对教师说，让孩子们快乐、自信，等于给了他们一个西瓜；仅仅忙于考试分数，只能给孩子们一粒芝麻。