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第四章 自然人文科学知识在左艺术修养在右（第4页）

资料来源：陈梦娟，邱小凡，张建军.擎着理想的火把点燃人生——记新时代“陶行知式”

的乡村教育家杨瑞清［J］.教师博览，2001（7）：38-40.

“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”

。

这个论点由卢梭提出，而后杜威做了进一步阐发。

“教育即生长”

言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西，例如知识，灌输进一个容器[1]。

如果把孩子比作花朵，那么土壤、空气等就是环境，而教师就是园丁。

校长的职责就是要营造良好的育人环境，建设德艺双馨的教师队伍让孩子健康地生长，幸福地成长。

《义务教育学校校长专业标准》中明确指出“营造育人文化”

是校长要具备的专业职责之一。

其中第14点要求校长“广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识”

，从而明确了“自然科学与人文社会科学知识、艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识”

是校长营造育人文化必须具备的基本的专业知识之一。

科学人文知识在左，艺术修养在右，我们要做一名求真、至善、臻美的校长，用科学人文知识温润着我们的心灵，用艺术修养提升我们的审美能力，让校园充满着人文关怀，洋溢着爱，体现着真、善、美。

以下附上一份成为一名求真、至善、臻美的校长说明书。

说明书

名称：求真、至善、臻美的校长

成分：自然科学与人文社会科学知识，艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识

性状：博学多才，求真、至善、臻美，长时间会有沉淀

功能主治：整合知识结构，提高科学文化和艺术修养，充满人文关怀，营造育人文化

规格：越广泛越好，越厚重越好，越精深越好

用法用量：多多益善，随时可用

不良反应：暂无

包装：开放式、有广度、有温度、有美感

有效期：终身

执行标准：《义务教育学校校长专业标准》

批准文号：教师〔2013〕3号

生产企业：校长本人

生产途径：终身广泛学习

下面从成为一名求真、至善、臻美的校长之本、之魂、之道详细解读这份说明书。