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二学校管理规章制度建设的程序（第2页）

文字表述应准确，不可过于抽象，如“教师要促进学生身心健康发展”

的表述就过于抽象。

这就要求在起草文件的过程中尽量使用可评估的量化概念，或图表范式来表达规章制度，便于理解和掌握。

只有形成规范文本，使其具有较高的权威性，才有利于规章制度的执行。

（五）征求意见

这一环节是提升规章制度质量和可行性的关键。

有关职能部门和人员对下发的初步方案，结合自身具体工作的性质、任务和特点，对条文规定逐条加以对照、检查和修改，完善意见与建议，在此上报学校管理部门。

（六）审议

经独立审核后，规章制度要交由相关部门进行会议评审，并对其方案的可行性与可操作性，进行最终意见的整理与修改，最终审议同意后交付表决通过。

（七）公布实施

公布实施是以学校名义发布并正式实施规章的环节。

虽然，规章制度具有一定强制性，对师生成员有约束和监督作用，但如何将外在的制度内化，演变为师生成员内在的自觉行为，取决于人们对规章制度的接受度。

因此，新的管理制度应充分运用多种途径，如通过各种会议（包括校会、班会、工作例会等）、广播、校园网、板报、宣传栏、校刊等进行广泛宣传，将规章制度有关条款内容、执行步骤、实施要求等，向师生进行解释。

还可利用知识竞赛、文艺汇演和考试等形式，制造有利于制度实施的外在环境。

从而，有助于学校师生提高水平，提升自觉执行和自觉维护规章制度的使命感，营造共同遵守学校规章制度的氛围。

（八）后续评估

学校在公布规章制度后并不是一劳永逸的，而是要随时观察，并对其进行科学的评估。

对于教职工和学生所反映的问题，要快速及时处理，并将反馈信息汇总完善，为以后制定规章制度打下良好的群众基础。