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三学校管理规章制度监督环应注意的问题（第1页）

三、学校管理规章制度监督环节应注意的问题

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监督是学校规章制度建设的关键环节，它关系到规章制度执行与否，效果是否及时反映到管理者耳中。

从一个侧面说，监控和反馈环节帮助规章制度成为一个“无形”

的领导者，大家看不见但时刻都能感受到，促使大家按照一定的标准和要求，在一定条件下有效行动。

然而，现实中监督环节却很薄弱，往往由于行为主体的特殊身份，而容易出现“制度失灵”

的问题，降低制度的约束力。

这种情况在我国学校管理中都不同程度存在着，影响规章制度的公正性与公平性。

因此，在监督环节，管理者一旦发现问题，要迅速地将问题传递给学校师生，让师生及时了解处理结果，形成共同遵守的良好氛围。

为避免学校在监督环节出现“制度失灵”

问题，本文以“被值日生拦在门口的校长”

为例[3]，帮助学校管理者透析其要点。

案例分享

一所公立小学把3月12日定为该校的雷锋纪念日，该小学校长要求全校师生在这一天都统一佩戴前日发的纪念徽章，才可入校。

3月12日早上，担任值日生的小学生认真检查着每一位学生，少数几个忘记佩戴徽章的只好回家去取。

这一天，校长因为一个临时紧急任务而忘记了佩戴徽章。

在校门口的值日生在检查到校长没有佩戴徽章时，毫不犹豫地把校长拦在门口，不让校长进门。

就在大家认为校长会因此恼怒时，校长却立即承认自己的错误，并当场表扬值日生，而且事后还在全校范围内表扬值日生不畏权责、敢于执行制度的精神。

在这个案例中，也许常见的做法是，周围的教师或学生马上走过来，指责那位值日生，“你怎么搞的？连校长都不认识，还不快让校长进来！”

于是，校长堂而皇之地进入学校。

这种做法似乎颇为常见，但却埋下了制度执行的恶果，即校长用自己的行为告诉大家，校长自己制定的制度，全校师生都必须遵守，但校长可以例外。

这种做法必然导致师生视制度为“无物”

，对制度嗤之以鼻的结局。

最终，不遵守的学生或教师越来越多，此项制度也形同虚设。

为此，学校领导要以身作则，带头遵守学校规章制度，为全校师生树立榜样，形成遵纪守法的制度文化。

（一）公平公正，一视同仁

规章制度的效力，无论是领导还是教职工，都应统一尺度，不因职务和人群而有所不同。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”

，作为学校管理者，更应身为表率，严格执行规章制度的要求，维护制度的权威性。

一旦违反，同样要接受处罚。

为此，才能促使师生主动、自觉地遵守各项制度。

（二）刚性规章，严格执行

学校领导在制度运用的过程，要严格执行规章的“刚性原则”