格格党

手机浏览器扫描二维码访问

故事 打造一所孩子们喜欢的新概念学校（第2页）

办民办图书馆圆了潘跃勇的阅读梦，但一线教师出身的潘跃勇一直对教育有着深厚的情结，在一步步构建自己的校长梦。

看到中国幼教参差不齐的发展现状以及广大幼儿“入园难”

的现实诉求，2002年，潘跃勇在山东创办了济宁哈佛摇篮幼儿园，他从各个方面对传统幼儿教育进行了积极的改革和有益的探索，在当地引起强烈反响。

2003年他又在北京通州开设了哈佛摇篮幼儿园牡丹园，其艺术化的教育特色在北京幼儿教育界受到关注。

随后，他陆续在北京、山东、江苏等地投资了30所幼儿园。

在办学中，哈佛摇篮幼儿园秉承意大利蒙特梭利教育理念，融合了瑞吉欧、华德福以儿童为中心的自然教育思想，创立了“以世界为教材”

的“水、泥、沙、土、木”

园本课程体系，实现了让孩子回归童真、回归本我、亲近自然、走向自然。

并将“玩”

的教育理念全面地贯穿于全英文环境下的自然教学、蒙特梭利教学、奥尔夫音乐教育及儿童戏剧表演等课程之中，赢得了社会的认可。

“嗅觉敏锐”

的潘跃勇发现，在中国经济加速转型升级的同时，中国的基础教育同样也在加速转型升级。

中国的基础教育愈来愈回归学生的主体地位，回归人的本性，回归自然的本性，回归真理的本性。

无论是教育理念、教学特色、教材设计、课程研发，都在一天一天地回归“以学生为中心”

的教育生态……他兴奋地看到：基础教育改革的大潮已经到来。

“尽管我在全国做了很多幼儿园，可是我依然留恋我小学的美好时光，我想亲自办一所小学，将来我还要办初中和高中，一步步描绘我的教育蓝图。”

在梦想的召唤下，经过长时间的酝酿和一年的筹备，2016年金秋，哈佛摇篮国际小学开学，潘跃勇的梦想“照进了现实”

。

这所小学，从头到脚都倾注了他对基础教育的希望。

哈佛摇篮国际小学教室的面积是标准教室的两倍，并全部安装上了电脑网络，摆放了科学实验器材、图书、绿色植物，甚至连乐高玩具都触手可及。

在潘跃勇看来，这样的教室，一方面是方便学生学习的资源库、实验室，同时，它还成为一个安全、舒服、温暖的生活空间，让教室发挥了综合性的功能。

哈佛摇篮国际小学的校园环境，全部围绕着儿童的成长而布置。

为了满足儿童的探索欲，学校从海边运来几百吨沙子，建设一个“沙的王国”

，并开发系列的沙道课程，如沙雕、沙画、沙道体育比赛等；为了满足儿童喜欢涂鸦的天性，同时养成不随便乱涂乱画的习惯，学校将规划儿童百米涂鸦长廊，让孩子们尽情释放和挥洒自己的艺术才华。

除了歌德图书馆，学校还建造了李白诗歌馆、孔子国学馆、莎士比亚戏剧馆、莫扎特音乐厅、贝多芬钢琴房、凡·高画室、爱因斯坦科技馆、奥林匹克运动广场等，让孩子们在中外名人的感召下，爱上创作、爱上阅读、爱上发明、爱上天文地理文学艺术。

“我们要打破传统的学校概念，建立一个‘新概念’学校，让学校不仅仅是学生学习、做作业、上课的地方，也是好玩的、充满着学生味道的生态环境，是宁静的，有生命力的，是可以和孩子们产生链接的地方；校园是美的，是生动的，是有文化的，充满书香气息的，是学生表达个性的世界；整个校园都是孩子们的家，是孩子们的朋友圈、图书房、休闲区、体验屋、演讲台、社交场、文化场、运动场、游戏场……”

潘跃勇说，孩子的喜欢、课程的需要，是这所“新概念”

学校建设的最重要的原则。

凡是跟学校面子相关的东西，一律简化或者省略，凡是孩子们成长需要的东西，在条件允许的情况下，努力追求最好。

所以，学校不设豪华的会议室、贵宾室，没有豪华的校长办公室，把资金都投入教室中来，建设富有特色的家一样温暖的教室，让教室不只是黑板和课桌的组合体，还是孩子们喜欢的画廊、演讲厅、音乐厅和社交街区，孩子可以任意进出每一间教室。

“光有先进的硬件设施，如果没有课程支撑，教育就是无本之木，无源之水。”

潘跃勇重视课程的研发，哈佛摇篮国际小学与专业机构签订了全课程合作协议，并派师资团队前往国内外培训学习，还在此基础上结合自身办学理念和教育特色创建了儿童阅读、儿童戏剧、儿童农场和创客空间四大主题课程。

潘跃勇说：“只有课程变了，教师才能变，学生才能变，家长才能变，学校才能变。