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一在学习经典中培育爱国情怀（第1页）

一、在学习经典中培育爱国情怀

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经典文学，特别是中国的古诗文，内容博大精深，是民族精神的教科书。

诵读经典古诗文，能使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化加深认识和体验，感知我们民族的伟大灵魂，树立民族自尊心和自信心。

《离骚》让人感受到伟大诗人屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

的高尚品德和爱国情感。

《岳阳楼记》表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

的政治抱负，体现了作者忧国忧民的思想感情。

再如“天下兴亡，匹夫有责”

，“位卑未敢忘忧国”

“，三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”

，“家事、国事、天下事、事事关心”

，这些经典语句都教育学生要关心祖国、民族的命运，要有忧国忧民的情怀。

在我接现在这个班时，学生们阅读的书籍并不少，但关于民族和英雄的并不多。

在背诵了岳飞的《满江红》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等爱国作品后，学生们了解了词人的赤子之心，感受了“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”

的气壮山河，也深深感叹于岳飞这样的民族英雄想要“精忠报国”

却壮志难酬的无奈。

“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”

这一句也成了班中几个男孩子的座右铭，他们常常会在不用功时相互勉励：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

国庆节，我们把背诵毛泽东的《沁园春·雪》作为国庆节献礼送给祖国母亲。

在背诵过程中，孩子们对长征岁月有了粗浅的了解，孩子们稚嫩的心灵渐渐攀上情感的巅峰，他们庆幸生在伟大的中国；他们开始对这个有着悠久历史、灿烂文化、壮丽山河、英雄儿女的祖国产生了深深的归宿感。

书籍中的思想浸润着孩子们爱国的种子，老师在恰当的时机播下雨露，这些种子很快就会生根发芽。

记得那是一个周一的上午，是我们全校升旗的日子，同学们都穿着洁白的校服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，精神抖擞地参加了升旗仪式。

可令我没有想到的是，回到教学楼后便出现了这样的景象：几个淘气包将红领巾蒙在脸上当“蒙面大侠”

，还有的孩子将红领巾当武器，缠在手里挥来挥去……看到这种场景，我没有生气，而是对全班同学说：“我们一起背诵毛泽东的《七律·长征》吧！”

在孩子们琅琅的读书声结束后，我开始给同学们讲这首诗背后的长征故事，讲当时中国的国情，讲无数革命烈士用流血牺牲换来了今天的幸福生活。

而当讲到我们胸前的红领巾正是用他们的鲜血染成的，我们佩戴它就是在纪念革命烈士们时，一些“淘气包”

的头已经深深地低下去了，还有的学生用小手捧着胸前的红领巾，像是捧着一件珍宝。

此情此景中，我起头：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

，在诵读诗歌中，学生们的民族自豪感油然而生，民族使命感也植根于他们心中。