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三大学化教师教育美国阿文诺学院教师培养案例研究（第5页）

期间的转型之后，本科层次的院校逐渐成为教师培养的主力军。

在此类院校中，有相当一部分将其定位于“教学型”

或“教学—研究型”

大学。

这类大学如何设置有效的教师教育专业？如何培养高质量的教师？阿文诺学院的经验能给我们带来一些启发。

[1]AlvernoataGlance.2007-08[DBOL]..alver_alvernoataglance0708.pdf，2008-04-15.注：2007年秋季学期在册学生数为2654人。

[2]LindaDarling-HammoeacherEdu:LessonsfromExemplaryPrograms[M].SanFrancisco:Jossey-Bass，2006:41.

[3]本文中的“教师”

指中小学校教师，为与此相区别，本文将阿文诺学院的教师即高等院校中的教师称为“教员”

（faculty）。

[4]Boyer，E.ScholarshipResidered:PrioritiesoftheProfessoriate[M].Prion，N.J.:egieissionfortheAdvaeag.1990:16-25.

[5]Labaree，D.TheTroublewithEdS].NewHaven:YaleUyPress.2004:63-73.

[6]Shen，J.TheSchoolofEduission，FadRewardStructure[M].NewY.1999：107.

[7]Alvery.StudeasLearning[J].Milwaukee，WI:AlvernoCollege.1994（a）:15-17.

[8]Diez，M.AthrustfromwithiualiziionatAlvernoCollege[J].PeabodyJourion，1990，65（2），4-18.

[9]Diez，M.，Rickards，;Lake，K.Performaiion[A].InT.Warren（ed.）Promisingpractices:Teachereduliberalartscolleges[ham，MD:UyPressofAmeridAssoofILiberalArtsCollegesforTeacherEdu.1993:9.

[1eFaculty.Ability-basedCurriculum.Milwaukee，WI:AlvernoCollege[DBOL]..alver_alvernoability_curriculum.html.2008-04-12.

[11]Zeier，K.M.StudiesofExTeacherEdu:Preparationieyears[M].NewYork:NationalissiononTeag&America'sFuture.2000:23.

[12]LindaDarling-HammoeacherEdu:LessonsfromExemplaryPrograms[M].SanFrancisco:Jossey-Bass.2006:8-10.

[13]Bransford，J.，Derry，D.，Berliner，D.，&HammerheoriesandTheirRolesinTeag[A].In:LindaDarling-Hammond，JohnBransfor（eds.）.PreparingTeachersfingWorld:WhatTeachersshouldLearoDo[Francisco，CA:Jossey-Bass.2005:48-49.

[14]Alvery.Ability-basedlearningprogram:TeacherEduilwaukee，WI:AlvernoCollege.1996:2.

[15]此五项专业能力分别与美国州际新教师评价与支持协会（INTASC）的十项原则、美国全国专业教学标准委员会（NBPTS）的五个核心主张、威斯康星州教师发展与执照标准相匹配。

[16]Alvery.Ability-basedLearningProgram:TeacherEduilwaukee，WI:AlvernoCollege.1996:7.

[17]Zeier，K.M.StudiesofExTeacherEdu:PreparationieYears[M].NewYork:NationalissiononTeag&America'sFuture.2000:29.

[18]LindaDarling-HammoeacherEdu:LessonsfromExemplaryPrograms[M].SanFrancisco:Jossey-Bass.2006:152.

[19]Zeier，K.ReflesofaUy-basedTeacheredutheFutureofdUy-basedTeacherEdu[J].JournalofTeacherEdu.2006，57（3），326-340.

[20]Mid-tResearchforEdup;Learning.AlveraryEdu.14.Aurora，CO:Theauthor[DBOL]..mcrel.PDFTeacherPrepRetention5041RR_SystematicEvalTchrPrep-Alverno.pdf，2008-04-12.

[21]Zeier，K.M.StudiesofExTeacherEdu:Preparationieyears[M].NewYork:NationalissiononTeag&America'sFuture.2000:30.

[22]Zeier，K.M.StudiesofExTeacherEdu:Preparationieyears[M].NewYork:NationalissiononTeag&America'sFuture.2000:16.

[23]Zeier，K.M.StudiesofExTeacherEdu:Preparationieyears[M].NewYork:NationalissiononTeag&America'sFuture.2000:42.

[24]Alvery-basedCurriculum[DBOL]..alver_alvernoability_curriculum.html.2008-04-12.

[25]Zeier，K.ReflesofaUy-basedTeacheredutheFutureofdUy-basedTeacherEdu].JournalofTeacherEdu.2006，57（3），326-340.

[26]LindaDarling-HammoeacherEdu:LessonsfromExemplaryPrograms[M].SanFrancisco:Jossey-Bass.2006:282-293.