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运算能力培养的八项策略

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2013年5月20日星期一

运算能力的培养在整个数学学习中，具有举足轻重的作用。

我在教学实践中总结提炼出了以下八项策略：追问处理、书写规范、变换形式、重视口算、鼓励巧算、学会双算、记特殊数、别样草稿。

这些策略，其可操作性和可借鉴性都很强。

纵观孩子的数学学习，运算能力不强，口算错、列竖式错、脱式计算错、填空题错、选择题错、应用题错，错错错。

统计小学阶段考试试卷，计算的分数所占的比例大约为80%。

由此可见，运算能力的培养，举足轻重。

于是，老师们就加强练习，一道题、十道题、百道题、千道题……以为熟能生巧，却不知熟也能生厌。

其实，看似简单枯燥的运算，也有很多学问和窍门。

很多时候，我们需要“巧劲”

来帮助孩子学习。

策略一：追问算理

表面枯燥和单调的运算，其实也有很多学问。

老师需要帮助孩子去感觉和掌握运算背后的学问。

最首要的是理解算理，可以说“满十进一”

是低段加减法运算的核心，“借一当十”

是低段加减运算的难点。

在孩子刚接触计算时，就让他们知其然更要知其所以然。

因为关于计算，孩子并不是一张白纸，在学前教育或者说在生活中都有相应的运算经验，甚至很多家长也进行了提前教学。

但这些经验都是零散的不成系统，需要老师帮助孩子梳理巩固。

我们允许一二年级的孩子，边算边说，这样“念念有词”

其实就是对运算思维和算理的再一次理解。

特别是对于后续还要学习的知识，譬如，十进制、加法的意义、减法的意义、乘法的意义、除法的意义，加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等，都不能让孩子仅仅是去记忆运算的法则，关键是要理解每一个法则所蕴含的意义。

策略二：书写规范

对于加减乘除四则运算，各有各的格式。

而纵观所有格式，最核心的理解就是：数位对齐。

实际上很多孩子在书写时不注意，就会因为数位没对齐而出现错误。

这样由书写造成的错误，很多家长老师都简单归因为“粗心”