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迟到了多少年感悟李镇西老师的与青春同行（第2页）

我之所以最先购买这本书，是因为这不单单是李老师的教学专著，更是他成长的心路历程，我想了解，李老师究竟是如何成长起来的，而他就介绍了一个主题：反思。

他认为，对一个教师来说：推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作“情感”

，一个叫作“思考”

。

对于前者的意义，不言自明，关键是后者，如何成长为一个反思型教师，以他的经历和切身体会，至少应该具备四个“不停”

：不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考。

不停地实践，全身心地投入课堂中，投入学生中，踏踏实实地做好每一件日常工作。

既不重复别人也不重复自己，每一阶段都要有创新，都要有超越。

不停地阅读，反思型教师是终身学习的身体力行者，他把阅读当作洗脸刷牙一样的必不可少的生活内容。

阅读，一是专业性，教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都是阅读的对象；二是人文性，政治、哲学、经济、历史、文学等，徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。

不停地写作，搜集和积累教育矿藏，总结提炼教育智慧、教育艺术。

注重日常性、叙事性，每天写，记录原汁原味的教育案例，让自己的教育故事保留鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。

不停地思考，把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己和教育水乳交融的日常生活，关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践和教育思想。

合上书，我静静地坐着，闭上眼，想象着李老师的一路走来。

在现在的鲜花和掌声背后，我更多地看见了他的艰辛，书山跋涉，学海泛舟，躬身实践，一路欢歌一路汗水。

学习魏书生，不做魏书生，这是李老师的话。

那么我要说：学习李镇西，不做李镇西。

在迟到了五年之后，在迟到了九年之后，在迟到了很多年之后，我现在开始起跑。

哪怕是一路艰辛一路泪，也更要风雨兼程，因为已经迟到了！