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拜读我的学生我的班（第3页）

而言。

小学阶段的学习压力不是太大，这正是我们小学老师的优势所在。

正因为压力不是太大，所以我们可以把更多的时间和精力用在学生性格特征和心理品质的培养上。

多给点机会，多搞点活动，多想点办法，除了学科教学之外，班主任工作，更应该是重中之重。

我想，李老师如果不是2001级1班的班主任，这本书的故事就不会如此精彩了吧。

所以，我真的喜欢班主任这份职业。

第二，关于教学。

其实看了李老师的书，最深的感触是：教育真是一门艺术，一门用心的艺术。

李老师书上提到的一些关于教学过程中发生的事情，自己的处理等，其实并不标新立异，甚至是人人皆知的理论和方法。

但关键是李老师六年如一日地坚持下来，并且真正用心地去对待班上的孩子。

所以，孩子们回报了他应有的精彩。

于此，我也想起了班上的那些孩子以及这次期末测试。

那些优秀的和暂时不够优秀的，都是每个家庭的宝贝啊。

优秀与否，他们都是独一无二的个体，都说：孩子的成长是旅行而不是竞争。

我真不想把每个孩子都放到竞争的旋涡里，教初中的老妹经常说我不懂现在初高中的教学和竞争压力有多大，说我就停留在小学的“象牙塔”

里。

是啊，既然孩子早晚都会去经历那些残酷的竞争，我又为什么不能让孩子们在小学阶段的“象牙塔”

里多待一待呢？

当然，除了个性特征的形成，我更没忘记自己作为数学老师的角色。

我也希望能在数学方面为孩子们好好奠基，从而让他们以后能有更大的竞争力。

我对孩子们的期望是：要做，就做到最好；如果我已经尽力而为，那么就不再苛求自己。

这是一种信念，更是一种心态。

感谢李老师的书，让我明白了人生其实真的可以做一些有意义的事情，虽然是在病榻上，虽然是平凡工作的记录和反思。

就如查有梁教授的代序题目一样：愿优秀教师多为社会立言。

教师工作与其他工作最大的区别就是：我们的工作对象是人，我们的工作成果是隐性而长期的。

所以，教育，真是一门慢的艺术，一门慢慢用心成就的艺术。