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第三 儿童文学审美创造的艺术实践（第12页）

）来加以观察和认识。

现代心理学认为，当作为“主我”

的自我开始观察“客我”

的自己，当自我开始反思、批评自己并试图统一自己的时候，青少年才算进入了自己的生活。

因此，心理学上把思春期称为人的“第二次诞生”

。

“第二次诞生”

是人格结构上极为重要的重新组织时期。

这一时期的少年情绪极不稳定，充满了莫名奇妙的苦恼甚至“危机”

。

在这一时期，通常男生感到自己身材矮小，女生感到自己不如别人长得美。

或者如生理缺陷、成绩差、父母离异、家庭贫穷与破碎、讽刺性外号、体育运动笨手笨脚等，都可以构成其性格的不稳定因素，即“主我”

对“客我”

的观察结果，会产生强烈的自我否定感。

这种自我否定感平时潜伏于无意识之中，但是，只要一受到外界的某种刺激，如一句讽刺、揶揄性的话，就会深深地伤及那颗敏感的少年之心（尤其是少女），导致极端的情感反应和反抗态度，或者产生更深的自我否定，甚至引起攻击性或逃避性的行为。

倪赫的《我不美丽》所写的正是少年人的这种“主我”

和“客我”

的分化所带来的情绪波动，艺术地再现了一个敏感、困惑的少女的心路历程。

少年心理小说的创作，对第一类心理现象（即“主我”

和“他人”

的分化）比较重视，佳作也较多，而对第二类心理现象（即“主我”

和“客我”

的分化）似乎关注不够。

儿童文学审美创造应当关注这类课题，因为这是少年心理最深层、最细致、最敏感的领域。

当然文学不能代替心理学，文学作品不能包医百病，但用文学作品来帮助、提升、美化、优化少男少女的精神世界，则是其义不容辞的美学责任。

1.为什么说儿童观对儿童文学起着决定性的作用？

2.如何理解儿童文学的艺术真实不同于成人文学的艺术真实？

3.少年心理在对待“主我”

与“客我”

的关系上，发生了什么变化？

[1]［日］依田新：《青年心理学》，15页，北京，知识出版社，1981。