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习惯67 纠正孩子死记硬背的坏习惯（第1页）

习惯67.纠正孩子死记硬背的坏习惯

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死记硬背书本知识，缺乏对知识深入、透彻的理解，是今天还在继续的学习的“悲剧”

，素质教育提上日程之后，教育和考试不再只是一种工具，人们认识到应该“以人为本”

，彻底清除传统学习方法中不科学的垃圾。

我国加入WTO之后，对外经济文化交流的日益深入，人们学习英语的热情如火如荼。

然而，“习而不求其道”

，许多人走了不少的弯路。

笔者曾经接触过不少硕士研究生，他们中学学了6年英语，大学学了4年，读研期间仍然在学，可是口语表达内容仍然有限，英语书面表达能力仍然相当于汉语的小学二、三年级水平，让人十分痛心。

究其原因，其中有很多都是因为学习方法不科学。

有很多人在学习英语时，死记硬背单词，他们认为：单词+语法=英语。

在这一认识的误导下，他们死背单词短语，硬抠句法结构，收效甚微。

单词背了又忘不说，口语和书面表达方面充其量也只能凑几句中国式的英语。

重庆华电翻译有限公司的翻译家梁明明先生也曾经在其《翻译心得》一文中说：“我接触了一些大、中学生，发现他们的学习方法很有问题，遇到一些语法、语音的规则只会死记硬背，不善于发掘其规律，不知道走快捷方式。

举个简单的例子，连读和辅音浊化问题，其实这是为了自己说话方便才有的规则，语法是为人服务的。

语法是个好东西，只要掌握了规律，学习是可以事半功倍的。

可是有的人过分重视语法，机械地记忆介词副词的用法，就会适得其反了。”

其实，在英语的学习中，生词固然需要背诵，语法固然要熟悉，但也需要方法得当。

比如，应该将单词的记忆由短期记忆转变为长期记忆，应该不断分析、摸索重点词语的特点，深谙单词与单词的搭配，活学活用常见的词语和表达法，通过定量的练习，巩固激活和扩大自己的英语词汇量。

并不仅仅是在英语的学习中会遇到这种情况，在当前各门功课的学习中，很大一部分人僵化地认为，只要把书上的东西都记住就万事大吉了，其实这真是一种很愚蠢、很不合实际的看法。

诚诚是一个尖子生，很受老师的赞赏，他的学习方法就是死记硬背，力求记住课本上的每一个字，每一句话。

在考试时，往往旗开得胜，十分灵验。

大家都很羡慕他的记忆能力。

可是到了中学以后，他就不行了。

小学开的科目少，一个人的记忆潜能充分发挥出来，也许会有奇迹。

但是中学就不一样了，中学生的科目繁多，每一门都要花费大量的精力，想记住书上的每一个字，每一句话，几乎是不可能的。

可是，他却没有因此而改变自己的学习方法，还按照以前的老套路死记硬背，结果可想而知，他的成绩一落千丈，曾经是一个佼佼者的他，连续四年都没有考上高中，最后才勉强上了一个职业学校。

大量的实践经验证明，死记硬背的东西是记不牢的，就算记牢了，也是无法将之运用到实际中去。

只有把教材真正理解了，吃透了，才能变成自己的东西。

不理解的东西，靠死记硬背，囫囵吞枣，不求甚解，是很难记全、记准的，在考试答卷时不是丢三落四，便是张冠李戴。

传统的教育理念要革新，传统的学习方式要扫清

在当前的教学改革中，人们已经认识到，传统教学中的知识传授重视的是对“经”

的传授，而忽视了“人”

的发展。

新课程的研究和开发就是在强调学生发展的基础上，不仅关注他们对知识与技能的掌握情况，还重视学生掌握知识的过程和方法。

以前更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。

学生用了什么方法获得知识：死记硬背背会的；大量做题练会的；还是通过自主探究，在发现、解决问题中学会的?这些会导致学生真正意义上的收获的不同，对学生终身发展的影响也是大不一样的。