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三（第1页）

三

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鲁迅先生吾师左右：

十三日早晨得到先生的一封信，我不解何以同在京城中，而寄递要至三天之久？但当我拆开信封，看见笺面第一行上，贱名之下竟紧接着一个“兄”

字，先生，请原谅我太愚小了，我值得而且敢当为“兄”

么？不，不，决无此勇气和斗胆的。

先生之意何居？弟子真是无从知道。

不曰“同学”

，不曰“弟”

而曰“兄”

，莫非也就是游戏么？

我总不解教育对于人是有多大效果？世界上各处的教育，他的造就人才的目标在那里？讲国家主义，社会主义……的人们，受环境的支配，还弄出甚么甚么化的教育来，但究竟教育是怎么一回事？是否要许多适应环境的人，可不惜贬损个性以迁就这环境，还是不如设法保全每人的个性呢？这都是很值得注意，而为今日教育者与被教育者所忽略的。

或者目前教育界现象之不堪，即与此点不无关系罢。

尤可痛心的，是因为“人的气质不大容易改变”

，所以许多人们至今还是除了一日日豫备做舞台上的化装以博观众之一捧——也许博不到一捧——外，就什么也不管。

怕考试时候得不到好分数，因此对于学问就不忠实了。

希望功课可以省点准备，希望题目出得容易，尤其希望从教师方面得到许多暗示，归根结底，就是要文凭好看。

要文凭好看，即为了自己的活动……她们在学校里，除了“利害”

二字外，其余是痛痒不相关的。

其所以出死力以力争的，不是事之“是非”

，而是事之“利害”

，不是为群，乃是为己的。

这也许是我所遇见的她们，一部份的她们罢？并不然。

还有的是死捧着线装本子，终日作缮写员，愈读愈是弯腰曲背，老气横秋，而于现在的书报，绝不一顾，她们是并不打算做现社会的一员的。

还有一些例外的，是她们太汲汲于想做现社会的主角了。

所以奇形怪状，层见迭出，这教人如何忍耐得下去，真无怪先生宁可当“土匪”