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艺术乡建的理念与实践（第4页）

策划并组织多个艺术家小分队，通过实地调查研究与个案走访，最终选择“滑县年画”

“秦氏绢塑”

“滑县景泰蓝”

“封丘宋绣”

“李金梅笔庄”

等作为试点进行结对合作，艺术家一方面积极向非遗传承人学习技艺，另一方面也在学习过程中助力传统非遗向当代转化，从当代审美观念、当代表达方式等方面与非遗传承人一起“大开脑洞”

。

美化乡村乡貌也是“MA+”

民生艺术赋能计划的重要组成，在河南滑县东杨庄村，前后两批艺术家小分队共同打造了“乡村艺术主题墙画”

新模式，形成了艺术家创意、村民委员会参与、县级领导统筹规划、专业媒体传播的联手合作，最终通过艺术创造百姓喜爱的美好成果将乡村美化提到赋能乡土文化景观的新高度。

引入专业资源推动地域综合发展，是“MA+”

民生艺术赋能计划的工作重点，项目伊始就针对乡村居住环境、特色农产品改造提出了“双提升”

方案，以“实地调研、在地设计、就地推广”

的“组合拳”

，积极探索新时代艺术乡建的特色之路。

其一是邀请中央美术学院建筑学院师生，以封丘小城村为样本提出改造设计建议，其中中央美术学院景观学系主任丁圆教授的建议尤具代表性：“从定位到村容、村貌，我们的建议都是结合着院子全部为本地产业来服务的，改造设计应该与未来发展相呼应，形成不同的村貌形态，如经营性的院落、适宜居住的民居等。

在落实过程中更要做出典型来，让村民看到并对村子改造有信心、对支部领导有信心，这样就能更便于项目的推动与落实。

我们也希望通过物质条件的改善，通过物质环境的提升，来推动乡村文化活动，并以文化活动来提高改造的价值与凝聚力。”

其二是组织“MA+”

民生艺术赋能计划公益设计大赛，面向全国设计界进行主题设计征集，一是“封丘县金银花地方形象IP设计”

，以河南省封丘县本地特色金银花元素为主体，征集符合封丘文化的地方形象IP设计，全面推动当地经济、文化建设和提高，二是“滑县四季五谷杂粮包装设计”

，以河南省滑县特色农产品为主体，征集四季五谷杂粮产品包装设计，让其更符合当下时代的消费方式和营销需求。

作为“MA+”

民生艺术赋能计划的深化内容，美育成为“以美育人”

“以美化人”

的主要抓手。

其一，邀请美育专家与艺术家携手进入乡村教育第一线，为基层美术教育排忧解难，如在调查研究中发现两县中心小学以上普遍存在着因陶艺师资短缺而“电窑”

等设备的大量闲置，就有针对性地邀请陶艺家以及青年雕塑家进入班级，开设陶艺工作坊，开发出“与时代同行的‘仰韶’”

等一批少儿陶艺课程。

其二，结合本地资源，提升师资力量，创新美育课程，如滑县特殊学校的“景泰蓝公益课堂”

，初衷为解决特殊学校学生的就业与当地非遗景泰蓝工坊后继无人的双向问题，课堂由艺术家与工艺传承人协作授课，在掌握景泰蓝的掐丝工艺的同时，积极引导孩子们发挥想象；以镜画《映像·印象》为代表的学生户外集体创作课，将上课地点放在滑县道口古镇，学生们创作使用的镜子画框由项目组提前设计开发，参与教学的艺术家通过组织学生观察古镇街道环境、回忆平时的生活情景、猜想过去的乡镇生活、畅想未来的乡镇风貌等方式，对学生们进行了启发性教学。

2020年12月21日至27日“MA+”

民生艺术赋能计划组织“两县美术教师赴京高培班”

，充分利用北京丰富的美术实践与教学理论资源，通过多姿多彩的专业培训，帮助中小学美术骨干教师与教研员提高把握国家美术教育政策、践行新课程改革、思路拓展和问题辨析等方面的能力，进而促进美术教师的素养迅速提升，在短短一周的培训期间，基层美术教师与在京美育专家一起交流研讨，积极把握我国美术基础教育未来走向，探索符合新时代要求、具有中国特色的乡村美育之路。

“艺术驻留”

，是艺术家参与“艺术乡建”