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艺术乡建的理念与实践（第3页）

更将课堂直接放在了大自然中，在青年艺术家的指导下，来自各个学校的小学生们通过写生的方式来观察家乡的美好环境，借助于画笔、油彩来抒发对生活的真情实感，其目的就是要让孩子们借此放飞自己的想象力与创造力，在美术创作中感受快乐，增强自信。

2020年在“决胜全面小康、决战脱贫攻坚”

工作取得全面胜利的大背景下，“乡村振兴”

成为下一个阶段的工作重点，“实现农村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”

，这是习近平总书记对实施乡村振兴所画的“重点”

。

从“乡村实践”

走向“艺术乡建”

，这既是新时代对艺术的召唤，不乏成功经验可资借鉴。

其中，中央美术学院作为对口帮扶单位，利用文化力量和艺术创意助力云南剑川脱贫，成为“校县合作、精准扶贫、精准脱贫”

的经典案例。

在教育部党组的统一部署之下，自2013年至今中央美术学院陆续派出的四位挂职干部深入剑川扶贫一线，在深入了解当地文化生态、工艺状况、生产销售等现状之后，中央美术学院从当地人才培养、非遗保护利用、产业创意创新等方面入手，为“木雕之乡”

注入新的活力，并以校县帮扶为前提，以校外实践为机会，用“实地调研、在地设计、就地推广”

的“组合拳”

，在脱贫攻坚战中探索出了一条“艺术乡建”

的特色之路。

从更多的成功实践来看，目前国内“艺术乡建”

主要有三种模式：1.艺术创意带动农村传统手工艺振兴；2.艺术赋能乡土文化景观与农特产品消费；3.艺术介入乡村合作推动地域综合振兴，其背景是政治、经济、社会、文化的“共生”

关系，其核心是系统化的解决方案，即以艺术的创新思维、艺术的创意特征、艺术的创造方式，改变乡村的形象、乡村的产业、乡村的建设、乡村的生活，建构美的共感形式与生命志向的时代追求，实现人与自然相互依存、共生发展的理想生态。

明白了这一点，艺术与乡村的关系就会是一种相互尊重与彼此互动的有机关系，乡村不再仅仅是一块土地、一个物理性的空间，而是承载着精神与文化的根脉所在。

其中的艺术家，亦从“艺术写生”

中的体验者、“乡村实践”

中的参与者发展为“艺术乡建”

中的合作者，以艺术的“共情能力”

成为此刻此地的“大地魔术师”

。

2020年中央美术学院、民生银行合作的“MA+”

就是近期的很好案例，在提倡“广泛合作”

与“共同体”

的观念下，艺术家在多主体联动的实践中扮演着策划、设计、管理、实施、维护等承相社会责任的多重角色，这加深了艺术家与当地政府、村镇、乡民之间的沟通与了解，也让“艺术乡建”

与当地文化的修复与重建密不可分。

基于之前签订的战略协议，在全面推进乡村振兴的新时代，2020年民生银行与中央美术学院合作“艺术乡建”

新实践，携手“MA+”

民生艺术赋能计划的新模式，以艺术创意带动农村传统手工艺振兴，以艺术赋能乡土文化景观与农特产品消费，以艺术介入乡村合作推动地域综合振兴，在传统与现代、精神与物质、人文与科技之间，探寻最佳结合点。

鉴于项目具体落位的两县——河南滑县与封丘县，既是中原产粮基地，又是传统文化厚重尤其是非遗资源丰厚，2020年“MA+”

民生艺术赋能计划特别邀请“青年艺术100”